读城记-tethys
五年级上册教案
第2单元 位 置
单元分析
【教材分析】
本课主要学习的内容是能用数对表示具体情境中物体的位置，以及能在方格纸上用数对确定物体的位置。学生已经学会了
在具体的情境中用行、列来描述物体 的位置了，本单元的学习能
够进一步提升学生已有的经验，培养学生的空间观念，为之后学
习“ 图形与坐标”的内容打下基础。
教材首先通过呈现确定教室中学生的座位这一教学情境，充< br>分利用学生已有的生活经验引出学习内容。教学时可以结合学生
的原有知识及经验，引导学生进一 步明确“列”、“行”的含义及
确定第几列、第几行的一般规则。然后，要使学生明确如何用数
对表示位置，结合学生的实际座位，将教学搬到现实生活中，提
高学生的学习兴趣，有利于知识的巩固。
教材除了从数的角度刻画点在平面上的位置，还有意安排了
一些素材，渗透数形结合的 思想。如例2的教学，在让学生明确
方格纸上数对的含义时，教师应设法促进学生知识与经验的迁移，< br>引导学生把例1中学习的列、行的概念和使用数对表示位置的方
法应用到例2中来。同时要渗透数 形结合的思想，加深学生对用
数对在方格纸上确定位置的理解。
【学情分析】
学生在之前已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实
际情境中物体的位置，并且在生活中 也有许多类似的经验，但是
学生对物体位置的描述还没有形成特定的规范。因此，在教学“用
数 对确定位置”时应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的
空间，让学生通过观察、分析、独立思考、 合作交流等方式，将
用生活经验描述位置上升为用数学方法来确定位置，使学生养成
让心灵去旅行-哀怨
xiaopin-祖国变化
未选之路-heji
朝代更替-泰国男女比例
中国政治结构-中国国际形势
伦勃朗夜巡-黄浦公园
旧金山地震-麒麟才子
红岩魂陈列馆-祭祖节
本文更新与2020-11-23 16:17，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/458181.html