小学数学信息化教学关于数学教学反思

2020年11月23日发(作者：仲文卿)
数学教学反思
蒙古族实验中学
我在教学过程中，长期细心观察了学习吃力、成绩 始终不能有较
大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、
多次失败的过 程。现在的学生多是独生子女，“家庭独生子女优势”、
义务教育的普及，他们一帆风顺进入初中。优越 感使他们养成怕麻烦
－－急于求成，想一步到位得出答案；怕失败，不敢面对失败的心理。
但初 中学习处处有困难，在多次面对失败之后心中的天平失衡，学习
的热情、学习的积极性降低，在学心上就 不见进步。基于此，在教学
中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。学生的意志、
毅力也得到很好的培养、提高。只要在教学中注重对学生心理训练，
养成健康心理……不怕麻烦、不怕失 败、敢于挑战，定能使学生学有
所成。
新课标明确告诉我们，评价已不再是教师的专利了，应 把评价的
主动权还给学生。让学生在和谐的学习氛围中互相质疑、互相欣赏、
互相帮助才能把学 生吸引住。在七年级数学第四章“图形的初步认识”
学习活动中，每一环节都有学生对同伴的质疑与帮助 。例如：“请问
某某同学，生活中有哪些角的实例？”“怎样画一个角等于已知
角？”“我觉得 他们都做对了！”“我认为他画得比较好，就是有点小，
建议以后画大些，才能看清楚” ……学生回答 得好，其他的学生也能
热情地给予掌声肯定。在自我评价中，有的学生自信地肯定了自己的
表现 ，有的学生谦虚地对自己提出了希望。在质疑环节中，学生提出
了许多问题，有的问“角是否都能只用一 个大写字母表示？”，有的提
出“我们都知道蜂巢是一个正六边形，那怎样画一个正六边形呢？”
等许多有价值的问题，体现了学生学习的主体性。这样，让学生在学
习过程中互相欣赏、互相评价、相 互帮助和自我评价、自我激励，使
学生既学会了学习又学会了做人，数学学习的情感、态度、价值观得< br>到了较好的体现。
总之，整个教学环节让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、
动 口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学
生学习方式的转变，能激发学生的学习 兴趣，让课堂焕发师生生命的
活力，让课堂更精彩。因此，我觉得要想教好学生就要做到：
1．倾听学生说，做学生的知音。
2．相信学生能做好，让学做，独立思考、独立说话，教师 要诱
导发现，凡是学生能做的不要包办代替。
3．放下老师的“架子”和学生交朋友，来一个变位思考，让学生
当“老师”。
4．教学上掌握好“度”及时指导学生的学习方法。培养学生举一
反三的能力。
5． 加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材；要
服务于学生又要不拘一格；加强课堂教学中的 寻求规律的教学。这样，
不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新
精 神。
6．诚实守信，严传身教，教书育人。
总之，教育学生就要从正面解决问题，而不是抱 怨。教师与学生
互相尊重，理解、信任；教师要爱学生，用心去爱，用行动去爱，对
于学生所犯 错误，不能只批评不教育，要宽容善待，并给他们改正错
误的机会。教师要不断提高自身的素质。教学基 本功要过硬，教学业
务能力要强，教学水平要高。课堂教学要调动学生学习的积极性，培
养学生 学习的兴趣。要具备良好的师德。这样你就能撑起一片蓝天，
用你的道德行为感染学生，学生就会爱戴你 ，家长就会信任你，你的
教学改革就会成功。
教学案例分析
乃林蒙古族实验中学 乌淑敏
好的开始等于成功的一半，在数学教学过程中应注意课题的引
入。新课引入是教学的重 要环节，新课标下课题引入应比以前的课题
引入有新的突破，可以通过一些灵活多样的形式体现。初中数 学更复
杂一些，学生们在接触这些的同时，有的可能会兴趣大增，有的可能
会产生消极情绪。为 了让枯燥的课堂更加丰富多彩，这就不得不考验
老师调动学生学习积极性以及吸引学生眼球的新型课堂。 最近发现
课上只要我精心设计一些有兴趣的导入会很大的提升学生们对课上
学习的兴趣：
案例1：
在7.1平面直角坐标系课前的引入我是这么设计的，电影院里，
小明拿着 电影票正在为找不到座位发愁。你能帮他迅速、准确地找到
座位吗？其实这并不难。电影票上标有“x排 x座”的字样，找座位
时先找到所在的排，再找到这一排的第几座就可以了。也就是说电影
院的 座位完全可以由两个数确定下来。这种用“排”和“座”两个数
确定座位的方法，在数学上称为坐标法。 那么数学上是怎样用坐标确
定的位置的呢？就让我们一起来学习本节内容吧！ 同学们你们认为
谁的说法是正确的呢？让我们一起研究整式的加减法，就知道怎样解
答这一问题了。 通过上面的课 题引入，很大的激发了学生们的兴趣，
并且在整节课中我都在以找兄弟为引线，始终贯穿整节课，老师与 学
生的关系，如同导演与演员的关系一般，电影里人物的所有动作均要
由演员去完成，导演只是 起着“导”的作用。在课堂上，教师要对教
学内容、教学目标、教学手段和方法、教学重点与难点等一系 列问题，
事先进行充分的设计，对每节课的每个环节都做到胸有成竹。在教学
设计的过程中，充 分的了解学生，不仅要了解学生的兴趣爱好，了解
学生对所学内容的基础性认识；还要了解学生想学什么 、能学到什么，
更要精心设计安排使学生如何通过活动去获取和感知教学内容。
案例2： < br>某童装厂为了吸引小朋友的注意力，决定在做上衣的布料上每隔
5cm就画一个“蓝猫”的卡通图 案。如果一个一个地画上去，既费时
又费力，于是该厂服装设计师想出了一个解决的办法，即先制作一幅
“蓝猫”的卡通图案，再按照上、下、左、右的方向，每隔5cm印
制一次，便可以完成图案制 作。用这种方法来设计图案既省力又省时。
设计师把一幅“蓝猫”图案通过上、下、左、右的平移便 完成了整幅
图案设计，达到了省时省力的目的，这是为什么呢？用这种方法设计
的图案符合要求 吗？ 同学们，要准确回答这个问题，就让我们一起
来学习这一节的内容——“平移”。在教学中老师 用不同的方法，设
计不同的问题，运用有趣的游戏，让学生亲身感受等等，帮助学生解
决学习中 的难点，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主动性，
利用他们思维的灵活性，进行知识的实践与创 新，形成技能。让学生
在不知不觉中融入到课堂，让每一节课都是欢声笑语。
通过教学我发现 好的课堂引入是吸引学生兴趣的重要法宝，在今
后的教学中我要更加关注对课题的引入，争取让每个学生 都喜欢上我
的课。