幼儿数学方位2016最新苏教版小学数学五年级上册教学计划教学进度

2020年11月23日发(作者：危秀英)
苏教版五年级数学（上册）教学计划
（2016——2017学年度第一学期）

一、基本情况分析
（一）学情分析
五（2）班共有学生 人，大部分学生喜欢数学，学习积极性比较高， 基
础知识掌握得较牢固，具备了一定的自主学习的能力 。在课堂上能积极主动地参
与学习过程，在小组合作中，同学之间会交流合作，共同探讨。少部分学生数 学
基础知识较差, 不能自觉地完成学习任务。本学期我将首先抓好基础知识教学，
并在此基础 上进行拓展和深入，力求使他们能在快乐中学习。
（二）教学内容
本册教材共编排了九个单元的教学内容。
在“数与代数”领域教学：
1.负数的初步认识 3.小数的意义和性质 4.小数加法和减法
5.小数乘法和除法 8.用字母表示数
在“空间与图形”领域教学：2.多边形面积
在“统计与概率”领域教学：6.统计表和条形统计图（二）
联系上述三个领域的教 学内容，还应教学一些基本的数学思想和方法。为此
教材安排了：7.解决问题的策略

二、教学目标
1.知识技能方面
（1）联系具体情境，体会数概念的扩展，初步 形成有关整数和小数、正数和负
数的认知结构；经历探索小数四则计算方法的过程，进一步理解运算的意 义，能
正确进行小数四则计算及混合运算；初步理解用字母表示数的意义和基本方法；
主动参与 探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系
的能力。
（2）通过动 手操作、分析推理和讨论交流，经历多边形面积公式的探索过程和
相关土地面积单位的认识过程，能应用 公式计算常见多边形的面积，能选择合适
的单位表示土地面积的大小，能采用合适的方法解决与面积计算 有关的一些实际
问题。
（3）在收集、整理、描述和分析数据的过程中，初步认识复式统计表 和复式条
形统计图，能根据解决问题的需要采用合适的方法收集数据，能对统计表和条形
图表示 的数据进行简单的分析，能联系需要解决的问题解释统计结果。
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2、数学思考方面
（1）在用正、负数表示 现实生活中具有相反意义的量，理解小数的意义、探究
小数的性质，以及用负数和小数描述常见数量和生 活现象的过程中，不断加深对
数的意义、大小及其相互关系的认识，进一步增强数感。
（2）在探索小数的四则计算的方法、理解小数四则混合运算顺序的过程中，主
动进行分析比较、抽象 概括和简单推理，进一步增强思维活动的条理性和灵活性。
（3）在口算、笔算、估算小数加、 减、乘、除法，进一步加深对运算意义、运
算法则和运算规律的理解，提高运算能力。
（4）在学习用字母表示数的过程中，不断经历由具体数量关系抽象出字母表达
式的活动，体会用变化 的眼光考察数量和数量关系的意义，进一步发展抽象思维，
增强符号意识。
（5）在探 索平行四边形、三角形和梯形面积公式的过程中，进一步丰富对现实
空间和平面图形的认识，感受图形的 运动与变化，体会不同图形之间的内在关联，
培养初步的演绎推理能力，发展空间观念。 （6）在认识复式统计表和复式条形统计图，以及分析和解释统计结果等活动中，
进一步体会数据的 意义和价值，不断积累统计活动经验，发展数据分析观念。
（7）在探索和交流数的排列规律和计算规 律、图形面积的变化规律等活动中，
经历由特殊到一般的归纳过程，由此及彼的类推过程，以及由猜想到 验证的认识
过程，进一步培养合情推理能力。
3、问题解决方面
（1）联系负数的 含义，小数的意义、性质和大小，小数的四则计算和相关的混
合运算，多边形面积计算，用字母表示数， 用统计图表整理和描述数据等学习内
容，尝试从数量的多少与次序、图形的形状与大小、数据的变化与规 律等角度发
现和提出问题，进一步增强数学应用意识，锻炼实践能力。
（2）在用不 同形式表示相同数量，用不同方法描述数量关系，比较数的大小，
按不同运算顺序计算相同式题，按不同 思路分割、拼补图形，从不同角度比较、
分析数据等活动中，体会同样的问题可以有不同的解决方法，从 不同角度理解和
分析问题可能会有不同的收获与发现，进一步积累解决问题的经验，不断增强解
决问题的策略意识。
（3）在探索小数的性质和大小比较方法，小数的四则计算方法及相关运 算规律，
多边形的面积公式和不规则图形的面积计算方法，以及数据所蕴含的信息等活动
中，主 动与同学开展合作交流，学会在交流中不断完善自身的思考，学会更加全
面地理解和分析问题，进一步培 养合作交流的习惯和能力。
（4）在总结计算方法、检验计算结果、推导面积公式、分析统计 数据、发现变
化规律、解决实际问题等活动中，初步学会整理解决问题的过程、归纳解决问题
的 方法、解释解决问题的结果，进一步感受反思性学习环节的意义和价值。
4、情感与态度方面
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