数学超市手抄报小学数学备课组小结(多篇)

2020年11月23日发(作者：焦朗亭)
小学数学备课组小结

我们数学教研组共有教师17人，这是一个人才济济的团队，也 是
一个积极向上的群体。每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后，都能全
身心投入本职工作。经过 这几年的相互磨合，彼此的性格脾气都已了
然于心，大家亲密无间，团队精神初露端倪。虽然以往没有我 们的工
作还不是很出色，但是我们不抱怨、不气馁，继续本着“勤学、善
思、细研、实干”的准 则，一如既往，再接再厉；同时我们也在冷静
思考不足，针对存在的问题积极改进工作。现将小学数学教 研组作一
总结

一、规范集体备课
教育的发展决定了教学活动不是一个人的 事情，而是集体智慧的
结晶。只有集体的共同努力，才能成功面对和解决教学中的很多问
题；只 有集体合作，共同探究，才能有最佳成效。当教师们都充分认
识到集体备课的必要性之后，为了更规范化 管理，我们将集体备课制
度化——时间地点固定、备课内容确定、中心发言预定及时敲定。教
研 组很少在常规的组织管理上或者引领备课上花时间，因为开学第一
周，我们把集体备课活动的计划一经安 排，大家以后就是非常自觉、
非常认真地按部就班了。主讲人谈了每节课的编排意图、教学重难
点、提出教学建议等之后，大家补充意见，把自己的一些疑问、教学
设想、有新意的地方拿出来交流、讨 论，思考，大家取长补短，最终
达成共识。但是我们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向，第 1 页 共 15 页

就是只统一思想，不统一教案，倡导把集体备课和独立备课有 机结合
起来。我们每位老师都能批判地吸纳集体生成的智慧，修正原先的教
学思路，从本班学生 的实际情况出发，设计并撰写自己的教学方案。
集体备课增强了教师之间的凝聚力，提高了教师整体的业 务水平，不
同起点、不同类型的教师在原有的基础上都有了不同程度的成长与发
展.同时，它也 可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性，提高教师
教学的科学性。
二、抓实教学常规 < br>教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而又必须遵循
的教学规范和要求。我们对每一个 环节都非常重视。学校提出至少要
有提前一周的备课量，教研组长每月底检查备课情况，全组教师都能< br>按时将教案上交。在第一次的教案检查之后，根据曲校长提出的规范
备课要求，全组教师都能虚心 改正以往的不足之处按照具体要求进行
备课，同课异构的内容上升了一个层次，而且内容详尽，各俱特色 。
正如曲校长说的那样：我们数学组的教师个个都争强好胜，不甘落
后。在以后的教案检查中我 们的成绩考核几乎都是一等奖。
我们每月月底检查作业的批改，教师对学生作业的评价非常有
效，例如：笑脸、鼓励语等。在检查时，全组教师都参与了检查的全
过程，教师对上交的课堂作业及口算 本都进行了认真细致的检查，并
提出了好的建议。通过参与检查，每位教师即看到了别人的优点同时也明确了自己的工作方向。每次检查后，我都及时将检查的结果及建
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议反馈给任课教师，大家都能根据提出的建议规范自己对学生的要
求，使我们的作 业质量有了进一步的提高。数学教研组能扎扎实实做
好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元练 习、月考和期末
质量检测，真正将考查作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教
学的手段。
三、演绎课堂精彩
教研组全体老师都能积极参与学校的课题研究。本学期，我们根
据 片区教研组的要求结合学校课堂的实际要求，仍然继续 “带题授课
小专题”“提高学生口算能力”的研 究主题。在这个小专题的要求
下，围绕“数学课堂开放”这一研究主题，通过开展教研活动，逐步
使开放的课堂激起学生最大的学习兴趣，使课堂教学真正成为开放的
课堂教学。
教研组首先 让二、三年级教师进行了计算课的展示，讲课教师从
点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备 课，努力创设宽
松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求
知、合作、竞 争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方
法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向4 0分钟要效益；分层
设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，新老教师互学互
促。 < br>孙老师的《乘法口诀》，陈老师展示的《口算乘法》、《笔算乘
法》，都是围绕小专题的主旨展开 的。三位教师虽然没有利用多媒体
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课件，但他们往日的教 学风采让大家饱览无余，风趣的语言、严谨的
风格给同行们展示了课堂常规课的实效性.尤其是刚刚走上 工作岗位的
小老师，与开学初我和曲校长听的课真是让人吃惊。小姑娘善于钻
研，勤学肯问，从 教案到讲课再到学生作业都有了突飞猛进的进步。
不得不让人佩服年经人的闯劲，正应了那句“长江后浪 推前浪，一代
更比一代强”。值得一提的是吕老师，在担当数学教研组的任务中数
他承担的多， 但从来都是任劳任怨，想方设法，每次都能出色的完
成。这学期他首先承担了学校布置的录像课任务，紧 接着又是“师徒
结对”的一课三讲任务，但他毫无怨言，又结合网上、教参及教材和
本校学生的 情况备出了一节实效性很强的课，在我校讲的都很成功。
小吕是一个很内秀的小伙子，很有思想，教学潜 力很大，是一位可塑
之材。在听完每位教师公开课之后，教研组及时组织教师进行评课，
评课时 ，首先是个人说课，谈感受；第二是参与听课老师评课，评课
的重点围绕课标理念、围绕研究点突破、围 绕学生主体参与，所有听
课老师必须人人发言；第三是由听课的校领导进行点评，最后由教研
组 长作总结。评课只是一个结果，重要的是在反复几次的听课、评课
上。在这些反复过程中，老师们逐渐明 白集体备课的好处，明白听课
要听什么、评课要评什么、反思要思什么、总结要总结什么。专题式
研讨让老师们明确了研究的目的，更明确了研究的方向，让老师们在
每个环节中都有了不同层次的提升 。公开课作为我们打造优质课堂教
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学的一种形式，将不断 促进我们在研究状态下实践工作的理念，逐步
使我们的课堂生动精彩，使我们的课堂更加适合学生的发展 。
四、彰显教研特色
开学初，为了使每一位教师更加深入细致的了解自己所任教材内
容，把握教学的重难点，做到有的放矢，曲校长建议我们教研组进行
教材层级培训。在这次活动中，全 体数学教师都积极地投入到了这次
活动中，在教研组的精心安排下，担任每极培训的教师认真钻研教材，与原来担任本年级的教师交流讨论，将课本的重难点、学生容易
出错的知识点都细致的罗列出来 。在培训期间，培训教师教师与被培
训教师认真讨论、切磋，使这次很大达到了实效性。教师认为这次活
动的开展减少了以后教学的盲目性。
在国庆节前夕，教研组安排三—六年级学生每人办一份数 学小
报，在任课教师的精心指导与安排下，学生很好的完成了这次任务。
经过教师的精心挑挑选 ，将优秀作品与10月13日进行展示。在学校
的统一安排下，二—六年级学生有序的进行了参观。当学 生看到自己
或同伴的作品得到了同学们的认可，那种激动的心情无法掩饰，荡漾
在他们喜悦的校 脸上。这次活动，既让学生开阔了眼界，又展示了数
学的魅力，更激发了学生学习数学的兴趣。
为了积极响应兴庆区教研室开展的《提高小学生口算能力》的小
专题活动，教研组于9月组织了2 ---4年级的听算和五年级的口算竞赛
活动。从竞赛前的计划到组织现场比赛以及试卷的批阅和考后的 总结
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工作，每一步都是按计划有的放矢的进行着。通过这 次竞赛的开展，
使教师不仅了解了本班学生的听算、口算情况也认识到了自己与同行
的差距，同 时每位教师也及时针对本班学生情况制定了具体措施，对
以后的教学起到了一定推动作用。
虽 然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我们所追求的“品
质团队”还有很长的路要走。集体备课、教 研活动培养了教师理解和
把握教材的能力，唤醒了教师推进新课程的意识，小学数学教研组正
在 逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。在我们看
来，课改与教研是一个永恒不变的主题 ，下学期，我们还要把教后记
只注重对具体实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身（实践过程）
的深入反思，使“研”更有深度；同时有效地利用小学数学教研组的
博客，与同行交流思想，为学生提 供服务。
“教育的承诺在于教学的质量，学生的成长赖于良师的敬业。”
把它作为工作信条 ，我们高台逸夫小学数学教研组全组上下将会更加
勤奋踏实地开展好各项工作，力争打造团队的品质，使 我校小学数学
教育教学水平再上一个新台阶。
第二篇：小学数学备课组小结
(好)六年级数学备课组小结
本学期，我们六年级的两四位数学教师能做到团结协作，共同研
究教材教法，根据新课标精神要求，基本能完成本学期的教育教学任
务。
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一、 认真学习教材、教法。
开学初，我们就认真学习了教材、大纲 、教法，对教材的基本思
想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与
难 点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才
能教好;全面掌握本册教材的目标、重 点，就本册教材的教学做了全盘
计划，保证教学的顺利进行。
二、 积极开展教研活动。 < br>本学期，我们两位教师平时能经常探讨教学工作，提出问题，共
同讨论，做到统一思想，统一行动 ，因材施教。积极参与听课、评
课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。平时也做到每周能互听对方一节课，作为新教师的陆老师的教学能力也提高地
很快。
三、加强双基教学，发展智能。
数学的内容、思想、方法在日常生活、生产科研中应用广泛， 是
人们进行一切生产劳动和科学研究的基础。大纲指出：“一定的数学
基础知识和基本技能是我 国公民具备的文化素质之一。”在日常的课
堂教学中，虽然我们用的是实验学校的校本教材。但我们重视 帮助学
生掌握大纲规定的基础知识，把“双基”教学落实到每节课堂教学
中，并把知识转化为技 能，使学生在学习过程中既长知识又长智慧，
提高学生的科学文化素质。
四、运用多种教学手段，培养学生的学习兴趣。
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