六年级数学电子书五年级数学上册教学设计：相遇问题

2020年11月22日发(作者：邢承国)
五年级数学上册教学设计：相遇问题
结合目前学生的学习进度，查字典数学网为大家准备 了
有助于五年级同学学习的教学资源，希望小编整理的数学教
案相遇问题，可以帮助到你们，一 分耕耘一分收获!相信只
要同学平时多学习、多积累，掌握学习方法与技巧，科学运
用，通过自 己的努力，一定能够取得优异的成绩!
教学内容：人教版小学数学第九册《相遇问题》第58准备题、例5及做一做，并完成练习十三1-3题。
教学目的：
1、使学生理解相遇问题的意义及特点。
2、学会分析相遇问题的数量关系，掌握相遇求路程的应用
题的解答方法。
3、明白具体情况具体分析的道理，培养学生初步的辨证唯
物主义观点。
教学重点：理解相遇问题的数量关系，建立解题思路，掌握
解题方法。 教学难点：理解相遇问题中速度和、相遇时间
和总路程之间的关系。
教学准备：计算机辅助教学软件一套。
教学过程：
一、动画引入，揭示课题 1、通过电脑演示了解相遇问题中
两个物体的运动情况。
电脑演示一声枪响后，两人相向而行，相遇前停下来。 提
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问：一声枪响 后，你看到了什么?注意他们的出发时间和运
动方向是怎样的?(板书：同时出发、相向而行)如果他们 继
续走下去，结果可能会怎样?(相遇、不相遇就停下来、相遇
以后相交而过)结果究竟怎么样 呢?请同学们继续观察。 电
脑演示两人相遇。(板书：结果相遇) 谁能完整的说说他们
是怎样运动的? [评析：运用多媒体所具有的声、光、色、
形的特点，创 设动态情境，抓住相遇问题的关键，让学生
形象地理解同时出发、相向而行、结果相遇这几个
相 遇问题的几个基本要素，为例题教学扫除了文字障碍。并
且通过生动形象卡通画导入新课，大大激发了学 生学习的兴
趣。]
2、揭示课题：
像这样，两人或两个物体同时从两地出发，相向 而行，最后
相遇，我们称这样的问题为相遇问题。(板书课题：相遇问
题)
过去我们学过一个物体运动的行程问题。你们还记得一个物
体运动时，速度、时 间、路程三者之间有什么样的关系?(板
书：速度×时间=路程)
今天研究的相 遇问题中，运动物体变成了两个，他们的速度、
时间和路程三者之间又有什么样的关系呢?今天咱们就一 块
儿来研究这个问题。 二、引导探究，教学新知
(一)教学准备题。
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1、电脑配音显示准备题。 我是张华，我的速度是每分60
米。我是李诚，我的速度是每分7 0米。张华家距李诚家390
米，他俩同时从家里出发，向对方走去。下面是他们两人走
的时间 和路程的变化情况表。请同学们先看动画，再完成下
表，然后讨论以下两个问题。 走的时间 张华走 的路程 李
诚走 的路程 两人所走 的路程和 现在两人 的距离 1分
60米 79米 2分 3分 讨论：①出发3分后，两人之间的距
离变成了多少?说明了什么?
②相遇时，两人所走路程的和与两家的距离有什么关系?
2、观察填表，讨论分析。
(1)学生填写表格，并讨论屏幕上的两个问题。
(2)全班校对答案。提问：2分时两人所 走路程的和260米你
是怎样计算的?(①120+140=260米②30×2=260 米)
(3)学生回答讨论的两个问题。 小结：刚才我们通过自己观
察、填写、讨论，发现了 两个物体同时出发、相向而行，相
遇时，两人所走路程的和恰好就是两家的距离。下面我们就
利 用这个规律自己来解决一些实际问题。
[评析：在准备题教学中，教师放手让学生自己观察、填写、< br>讨论，不但使学生深刻理解了两人所走的路程与两家距离的
关系，为研究解题方法作了充分的准备 ，而且充分体现了学
生的自主学习精神。]
(二)教学例5。
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