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分数乘法(一)
教学目标:
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1.使学生理解分数 乘法的意义,掌握分数乘法的意义,掌握分数乘法的计
算法则,能够比较熟练地进行计算
2. 使学生掌握分数乘法和加、减法的混合运算,理解整数乘法运算定律对
于分数乘法同样适用,并能应用这 些定律进行一些简便计算。
3.使学生理解分数乘法应用题中的数量关系,回解答求一个数的几分之几
是多少的应用题。
4.使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,能够熟练地求一个数的倒
数。
教学重点:
1.分数和分数相乘的意义和计算法则。
2.求一个数的几分之几是多少的应用题。
教学难点:
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分数和分数相乘的意义和计算法则。
教具准备:
卡片、小黑板、多媒体课件以及实物投影仪
第一课时
教学过程:
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一、复习。
说出下面算式表示的意义。
9×3 4×6 12×10
问:整数乘法表示的意义。
2
9
2
9
2
9
2
9
计算:+++=?
提问计算结果,并板书。小学资源网
问:这道题每个加数有什么特点?你是怎样计算的?
引入新课:分数和整数相乘。
二、自主性学习,教师引导。
教学分数和整数相乘可以表示的意义。
投影示意图:学生读题。
1
引导学生分析问:从图上看,1个 占一张彩纸的,3 个 占几分
5
之几,可以用不同的方法进行计算:
1. 用加法,应该怎么计算:
2.学生根据以前经验,及乘法的原理,想怎么用乘法计算?
1
3×表示什么意思?
5
这道加法算式每个加数有什
么特点?
这是求3个相同分数的和,
用乘法算比较简便。想想,可以
怎样列式?
111
如何计算++?根据是
555
什么?
11
根据上面 分数和整数相乘的意义,×3表示什么?既然×3可以是表示3
55
1
个连加,你能想 办法算出它的得数吗?
5
(学生自己算,不会的可以讨论。)
这道算式还可以怎么列?
这是什么数和整数相乘?
你能联系图上的意 思,把分数和整数相乘的算式和上面的加法算式比较一
下,说出它表示什么意思吗?
和刚才复习的整数乘法的意义比较一下,分数和整数相乘可以表示与整数乘
法相同的意义吗?
三、学生实践活动
涂一涂,算一算。并想一想,你觉得自己能从图中想出什么数学问题?
(1)
(2)
学生提问:从 图中你能发现什么数学问题?根据学生的提问由教师引导其它
学生进行针对性分析。
四、试一试:课堂板演,其余学生自行作业。
1.
131
×3 2× 5×
455
板演后让学生尝试分析出现的问题。
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本文更新与2020-11-22 15:05,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/455261.html
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