数学imo教师怎样写试卷质量分析

2020年11月21日发(作者：蒯祥)
教师怎样写试卷质量分析

材料一）

在考试结束之后，对试卷进行分析，不但可以对试卷和考试作出恰当的评
价，为试卷编制积累经验，提高 教师编制试卷的水平，为修改试题和给题库遴
选试题提供依据，而且有助于充分地获得考试提供的教学反 馈信息，为改进教
学提供依据，为考试讲评准备材料。全面的试卷分析主要包括下列内容。
一、试卷的结构分析
主要包括：
1．内容结构分析：基本概念和化学原理、元素 化合物知识、有机化学知识、
化学计算、化学实验等方面的内容比例乃至每一方面的二级结构分析。 < br>2．目标水平结构分析：按照考试大纲所列水平（通常分为知道、理解、应用、
综合运用等）种类 ，分析它们的组成比例并且作内容—水平双向交叉分析。
3．题型结构分析：各类题型的比例分析。
4．分数结构分析：内容—分数和水平—分数的双向交叉分析。
5．难度和时限结构分析：对难度测验作难度分布描述，对速度测验作时限分
布描述。
6．试卷特点及横向、纵向比较：就试卷是否符合考试（教学）大纲规定、是
否反映化学学科特点和内 在联系、符合学生实际水平、合理性、适宜性以及其
他特点作出描述和判断。横向比较可以在学校—学校 或地区—地区间进行，纵
向比较可以在不同学年间进行。
进行结构分析时，分析者要对测验各 项目逐一分析和作出判断，因而结构
分析带有较强的主观色彩。分析者对项目的判断跟编制、设计者不一 致的情况
经常会发生，对于比较复杂的综合题尤其是这样。为此可以把试卷结构分析结
果跟编制 试卷的结构设计进行比较。
除了难度结构分析跟答卷情况有关，只有在考试实施之后才能进行外，其他 各
项分析跟答卷情况无关，在考试实施之前就可以进行，属于试卷的“静态”分析。
二、答卷情况描述
主要包括：
1．成绩分布情况描述：列出频数分布表或频数分布图。
2．统计量描述：列出平均分、标准 差、优分率和低分率以及某些因素间的相
关系数等数据，还可以进一步作各内容跟其平均得分率、标准差 、优分率和低
分率的双向交叉分析，各水平层次跟其平均得分率、标准差、优分率和低分率
的双 向交叉分析，以便从中发现问题。
3．分布形态判断：判断总体分布是正态还是偏态或其它形态。
4．由样本统计量推测总体参数（总体平均成绩、总体标准差等）。
三、试题及解答情况分析
1．题目的内容、水平分析：逐一分析各题的内容、水平和考核意图。
2．题目的难度、区分度、灵敏度、识别度和题目反应分布：具体方法参见文