2010年江苏数学高考2020年数学期末考试质量分析报告

2020年11月21日发(作者：郁国城)
数学期末考试质量分析报告
如何进行试卷质量分析试卷分析是对教学测试的反思 、是对教
师教的反思、也是对学生学的反思,试卷分析是提高命题水平必不可
少的一个环节。下 面就是的数学期末考试质量分析报告，一起来看一
下吧。
本试卷以《数学课程标 准》为精神指导，能够全面了解学生的
学习状况，激励学生的学习热情，既考查学生基础知识点和基本技 能
的掌握情况，也考查学生分析、比较、审题、操作和灵活应用数学的
能力，促进学生的全面发 展。
一、本试卷体现出以下几个特点：
1、试卷内容生活化、情境化。
把知识点点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的
联系，体会数学的价值。
2、注重对数学基础知识点的考查，试题涉及的知识点点基本涵
盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点 点分布较为合理。
主要有“分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和
周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识点相关的生活
问题、观察物体与可能性”等。而 且在试卷中，各知识点点的基础题
和提高题都有恰当的体现。
3、从整体试卷来 看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题
上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学 生的心理
特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和
学生扎扎实实的讲 透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面
可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识点的考查， 关注学生的“数
感”、“分析能力”、“计算能力”、“应用知识点”的形成。
4、体现考查对数学的思考。如，第二题（4）题体现得是学生
考虑问题是否周到，是否有清晰的思路找 到规律；第三题（1）题考
查学生的空间想像能力，利用立体的图形连线视图；第三题（2）题
既考察了“长方形与正方形”的作图和周长计算，又用逆向思维考察
已知周长求边长，这一题型合乎新课 程理念下的教学；第三题（4）
题是与语文学科整合，给学生自主思维空间的题型，培养学生的分析能力以及对“可能性”的理解。这些试题给考生创造探索思考的机会
与空间，体现对数学知识点理解 的考查，有利于促进学生的数学思维、
数学观念与数学素养的全面提高。
二、取得的成绩
1、基础知识点掌握扎实。
从批卷情况来看，学 生的基础知识点掌握的比较扎实。基础知
识点考试题中除个别的题目学生出错外，大部分的题目学生的准 确率
比较高，难度稍大的题目虽然全对率不是很高，但是，大部分学生的
得分率也很高。说明学 生对本册教材中的基本计算、动手操作、单位
换算、可能性、解决生活中的基本问题等基础知识点掌握的 比较好。
2、独立分析问题、解答问题的能力有所提高。