凤凰数学网数学高级教师小学数学教学心得3篇【精选】

2020年11月21日发(作者：苏毅然)
教师评价是学校管理的重要环节，其目的是激励教师提高教育教学能力，帮助教师成长,
高 级教师小学数学教学是责任非常重大的,下面是 带来的高级教师小学数学教学心得体会，
欢迎欣赏阅读。

高级教师小学数学教学心得一：

秋季学期我担任六年级数学教学工作。总体看，我能认 真执行学校教育教学工作计划，
转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂 教学模式的同时，
把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想 ，积
极探索，改革教学，收到很好的效果。

在一学期的实际教学中，我按照教 学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情
况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和 教学能力。为了克服不足，总结经验，
使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、转变教学观念，让每个学生获得必要的数学。

数学教育应 面向全体学生，学生要成为教学过程活动中真正的主人，这是现在教学改革
的基本出发点，。作为教师要 相信每个学生，他们都是特殊的个体，都需要尊重、信任，也都
有自我发展的需要因此，在教学中，我主 要从课堂教师语言，教学方法方式入手，尝试放手，
鼓励学生积极参与、主动发言等，多使用激励性语言 。如：“你是怎么想的?”、“你的见解呢?”、
“你想到什么?”、“你怎么想就怎么说”、“谁还有 不同的想法”等等，营造一种宽松的环境，
消除学生的胆怯心理，尤其是后进生，更需要关心和指导，课 堂上要多留意他们多给他们一
些表现的机会，这样才能增进学生对数学的理解和应用数学的信心，从而让 每个学生在原有
的基础上都有所发展，以实现教学目标，通过这一学期以来师生的共同努力，学生课堂上 的
自主学习情绪有了很大的扭转。课堂上，学生获得学习的主动权，大部分学生都能积极探索，
质疑问难，踊跃发言。

二、更新教学手段，让学生自主创新地学习。

现代创新教学观认为：知识的学习不再是唯一的目的，而是认识科学本质，训练思维能
力、 掌握学习方法。因此要改变单纯地依赖模仿与记忆的数学活动，动手实践，自主探索与
合作交流要成为学 生学习数学的重要形式。

1、创设情境，激发学习兴趣。

“ 学习的最好兴趣是对所学材料发生兴趣。”兴趣愈浓求知欲愈强，参与意识就愈高。因
此，在引导学生学 习新知识时，我常常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问
题情境，激发学生的求知欲望， 如：在教学倒数时，我设计了几道题，让学生填写，当学生
束手无策时，我自告奋勇迅速将答案填写完毕 ，为了打消学生以为老师事先算好的念头，我
补充说：“谁能再出几道类似的题目，你一出完，我马上就 能填出答案”， 话音刚落，学生就
兴趣十足地争着出题，结果出乎他们的预料，“老师为什么算得这么 快?其中有什么诀窍?”这
样让学生再好奇中激起了学习数学的兴趣，再探求教学问题中唤起学习数学的 热情。

2、加强操作实践，引导学生自主学习。

有位教育家 曾说过：“人的智慧来自手指尖”，有益的操作与实践包含和孕育着学生的天
真和创造的幼芽，因此在教 学中要注重动手操作，让学生自制学具、操作教具等。通过手、
口、眼、耳多种感官的协同作用，积极参 与学习，发展空间观念。例如：在教学圆的认识、
圆的周长、面积计算时，引导学生动手操作，自制圆片 ，通过用绳子绕圆周一圈，将圆的周
长曲线转化成直线，通过将圆剪拼成近似长方形等，化抽象为具体， 发展学生的思维，同时
也渗透了转换思想。因此我们在教学中要精心设计教学过程，加强操作，以及一些 简单的实
践活动，发展学生的创造性思维，培养创新能力。

3、紧密联系生活 实际，尽量从学生身边熟悉的事物引入数学知识，使学生感受道数学与
显示生活的密切关系。让学生明白 数学生活化的道理，知道数学 于生活又应用于生活，并应
用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生的应用能力和实践能力。

4、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面 考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的
手段，也作为教师反思和改进教学的有 力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与 态度的形
成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识< br>的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的
形式， 更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有
利于树立学生学习数 学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

三、认真备课。备课时，我 结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程，
不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用 的教学方法，以及各教学环节的自然衔接;既要突
出本节课的难点，又要突破本节课的重点。认真写好教 案和教后感。

四、认真上课。为了提高教学质量，体现新的育人理念，把“知识与技能 、过程与方法、
情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注 重
精讲多练，特别注意调动学生的积极性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，
我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学，运用数学;通过小组交流活动，
让学生在 探究合作中动手操作、掌握方法、体验成功等。鼓励学习大胆质疑，注重每一个层
次的学生学习需求和学 习能力。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。

五、认真批改作业。对于 学生作业的布置，我本着“因人而异、适中适量”的原则进行
合理安排，既要使作业有基础性、针对性， 综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，
坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改及时、 认真并做到了面批面改。个别错题，
当面讲解，出错率在50%以上的，我认真作出分析，并进行集体讲 评。

六、认真做好后进行转化工作。本班43名学生中，学习中下者将近占一半，所以 “抓差
补阙”工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。< br>首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中
的原因 ，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心;其次，对
他们进行了辅导。 对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们
讲解，并让他们每天为自己制定 一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。

坚持以教学为中心，强化管 理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，
促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风 及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的
形成。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本 着“勤学、善思、实干”的准则，
一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

高级教师小学数学教学心得二：

岁月如梭，转眼间一个学期的学习和工作已经结束，本 年度有太多的收获，下面就从德、
能、勤、绩四个方面对本年度的各项工作进行总结：

我热爱并忠诚党的教育事业，自觉遵守教师职业道德，严格按照党员标准去要求自己，
树立 正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义理想和社会主义信念。我热爱本职，踏
实工作，教书育人 ，为人师表。以扎实的工作作风教育人，以忘我的拼博精神激励人，以独
特的教学方法带动人，争做育人 的典范，师德的楷模，教学的“博”家。

虽然我不是班主任，但是全员育人的教育思想 在我的心中已牢牢扎根。我常常教育学生
要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学、爱父母。如果连自己身边 的人和物都爱不好，谈何爱
祖国、爱人民呢?因此我时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对学生进行 常规教育，对学
生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透爱的教育。

为了适应时代发展的需要，我勤奋学习新课程理念，刻苦钻研教材和教学大纲，及时更
新自己的知识体系 ，不断完善教学模式，努力提高教学和科研水平。以认真负责的态度上好
每一堂课，以满腔的爱关心学生 的成长。

我深知没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所 以在这学期
里，能认真参加学校开展的各项活动，特别在教研室组织的“教研大讲堂”学习活动中，我< br>用心听好每一节课，认真做好每一项笔记，努力完成好每一次作业，积极参加每一次讨论，
取人之 长，补己之短。让教育理念与教学经验有机的结合在一起，使理论不空洞，实践有支
撑。我还从互联 上“充电”，经常到著名教育 站“昭旭教育”取经。

现代著名教育心理学家布鲁纳认 为：“认知是一个过程，而不是一个结果。”因此，他强
调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果记 下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。”
根据这一教学理念，我以“大班教学小班化”教学模式为 载体，努力为学生搭建一个自主发
展的学习平台，在课堂教学中正确处理好“教”与“学”，“学”与“ 导”的关系，把教与学
的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知 欲，诱导学
生主动探索、积极参与认知结构的过程，促使学生乐学，会学。苏霍姆林斯基曾经说过：“如
果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传播知识，那么这种
知识 只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，
学习就会成为学 生学习的负担。”怎样才能让学生“动”起来，快乐地参与到学习当中呢?根
据学生的年龄特点，我首先 从形式上突破陈规，为学生设计了学习口号——“学习快乐快乐