数学好的孩子北师大版小学数学四年级上册确定位置课堂实录

2020年11月21日发(作者：缪德新)
北师大版小学数学四年级上册确定位置课堂实录
教学内容：北师大版小学数学四年级上册第六单元（P79—80）确定位置（一）。
教学目标：1．结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。
2．在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸确定位置
3.体会数学与生活的密切联系，在活动中获得快乐的情感体验。
教学重点:理解数对的意义及表示方法。
教学难点：正确地用数对描述物体的具体位置。
教学准备：带磁性的棋盘、棋子、学校附近的地图、介绍地球经纬知识的VCD光
碟。
学生准备：学生每人用方格纸做一个形如附页1的坐标图。
教学过程：
一、游戏导入新课
做游戏：找宝
1、师：“同学们喜欢做游戏吗？（生：喜欢。）
师：我们今天来玩一个找宝游戏，（请两名学生，一名把宝盒藏在教室的某一个书
桌中，另一名去找）
师在学生找时问：“容易找吗？（生：不容易）
师：“怎样能找得快些？（生：要是知道他藏在哪就好了）
2、师：“那好老师透露给你一条线索；在教室从左往右数的第二列的同学的书桌里。
（生马上去第二列挨座翻看）
师：“现在容易找吗？（生：还行，快找到了）
师：“你能不能一找就准呢？（生：有点难）
3、师：请同学们再告诉他一条线索，让他一找就准，
（生：在第5个，学生马上到第五个座位找到了宝盒）
4、师：“因为老师和同学们给他提供了准 确的信息，所以，这位同学才能快捷迅速
地确定宝盒的位置，其实确定位置很讲究方法的，今天我们就来 学习如何确定位置。
（出示课题：确定位置（一））
二、探究新知，引出数对。
1、说说自己的位置：
师：“刚才老师提供了几个信息，才能迅速准确地确定宝盒的位置？（生：2个）
师：“是哪两个信息？（生：第（）列，第（）个）
师：“你能用这两个信息说一说你的位置吗？
（生1：我在第4列的第4个座位）
（生2：我在第6列的第3个座位）
……
2、引出数对，把你的位置记下来。
师：“你们能把自己所在的位置用最简单 明了的方法记录下来吗？你准备怎样写
呢？请学生在纸上写一写，然后汇报交流。
生：（ 我在第4列第2个座位，我就写一个4，一个2。我在第3列第4个座位，我
就写个汉字“三”再写个数 字4，再括上括号……）
3、介绍数对
同学们真有创意，您们想知道数学中是怎样表示位置的吗？
指名说自己的位置（生：我是第2列第5个）
师：这个同学的位置用数学符号就可以表示成（2，5）你知道这里的2和5表示什
么意思吗？
学生回答：2是表示第2列，5是表示第5个。
师：说的真好！你们能像老师这样用数对表示位置吗？
指生回答：生1：我的位置是（3，2）
生2：我的位置是（8，5）
生3：……
师：刚才，几位同学说得都很好，下面请同桌互相用数对说说自己的位置。
教师指出：刚才我们用 一对数表示位置，这种方法也叫做用“数对”表示位置，“数
对”的表示方法是先表示横的方向，后表示 纵的方向。通常要在两个数字外面加上（），
中间用“，”隔开。
三、运用数对，在方格图中找位置。
1、抽象方格图
师指一列的同学问：“你们都在第几列？表示你们位置的数对中都有几？”
（生：第一列，我们的数对中都有1。）
再请第一行的同学起立，大家说说你们的数对中都有数字 几？为什么？（生：都在
第一行，所以数对中也都有1）
师说：“现在如果把每列的同学 看成一条条的纵向的竖线，把每行的同学看成一条
条横线，同学们闭上眼睛想想我班就变成了什么样？
生：全是格了。
师出示棋盘问：“像不像这个遍布方格的棋盘。（生：像）
2、在方格图中标位置
师用手在棋盘下边和左边边指边说：“如果棋盘这里横向上的 数分别表示第一列、
第二列……，纵向上的数分别表示第一行、第二行……，那么，你能在这张图中用棋 子
摆出自己的位置，然后再用数对标出来吗？（找两名同学到棋盘上摆一摆，标一标。）
请其他同学们拿出方格图用圆点标出自己的位置，并在圆点处用数对标明，（师巡
视，留意将点标在方格 里，和标在交*点上的两类学生。）
学生展示汇报：
师问摆棋子的学生1：“你能给大家介绍介绍你为什么把棋子摆在这儿吗？”
生边比画边介绍：“ 我的位置是（4，3）我先在底下这排数字中找到4，再到左边这
排数字中找3，把棋子摆在这两条线的 交*点上。”
师：“谁和他的方法一样请举手。”（一多半学生举手）
师：支持率真高啊！
师指生2摆的棋子问：“这位同学摆的对吗？谁支持他？”（只有两人举手）
师：“为什么支持的同学这么少？”
生：“好象摆错了。”
师：“为什么这样想？”
生：“他摆在格里了，格左面有两个数字0和1都和棋子挨边，格下边的 数字1和2
也都和棋子挨边，这样就看不出他摆的是数对几和几了。”
师：“是啊，看来我们要把表示自己位置的点标在横线和竖线的交*点上。”
再让刚才摆错的学生用粉色棋子摆摆自己最要好的一个朋友的位置，让同学们猜你
的朋友是谁？
生刚摆完，同学们就七嘴八舌的答出这个学生的名字。
3、摆棋子比赛，游戏巩固。
今天同学们的表现都很好，下面我们来个摆棋子比赛，我来宣布比赛规则：男生白