七年级数学补习三年级学情分析

2020年11月21日发(作者：黎淳)
三年级数学学情分析及对策
三年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结 构
体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以
形象思维为主。从整体上 看，三年级学生都比较活跃，大多数学生上
课基本上能够跟上教师的讲课思路，教师上课组织课堂纪律并 不难，
而且学生的学习积极性也很容易调动。但有个别的学生上课不注意听
讲，我行我素。
一、学情分析：
本学期我教三年级两个班的数学，三年级一班共有学生27人，其中
女生10人，男生17人。三年级二班共有学生27人，其中女生13
人，男生14人。这两个班中学生 的学习数学的兴趣都比较浓，大部
分学生都能按预定目标完成学习任务。在经过了二年的数学学习后，< br>孩子们的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数
学有着一定的兴趣，乐于参加 到学习活动中去，特别是一些动手操作、
需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较 难的
问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期的各种测试中孩子的成绩不太理
想，但是成绩不能代表 他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学
习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因 此对这些
学生，像一班的温梓豪、李俊宇、王芮涵，二班的张家萌、王宇佳、
李惠西、于濮溪、 刘娜等头脑灵活的孩子是班级中学习数学的领头兵，
我应该更多关注的在他们已有的比较扎实的基础上思 维再开阔，解决
问题的能力再提高；像一班的高国博、张灏同、李一然，二班的崔浩