张中行-2011年7月23日
小学四年级数学学情分析
期末考试结束了,我们四年级数学组坐在一起,仔细分析 了学生考试的试
卷,并联系平时学生的课堂情况、作业情况,对本学期四年级学生的数学学习
情 况进行了分析,以便及时的总结经验,汲取教训,也使以后的教育教学工作
更有针对性,也更加灵活,让 学生的学习活动更加生动、有趣,促进学生积极
主动的进行学习,更好的提高教学效率。
纵观 学生的学习情况,感觉学生的整体情况还不错。从基本知识的掌握上
来看,学生对基本的知识问题能够较 正确的解答,由此也可以看出学生在课堂
上的学习还是很努力的,也能够看出教师注重了课堂教学的有效 性,能够在平
时的教学中注重学生的参与,引导学生积极思考、动手操作、讨论交流,这样
让学 生较好的掌握了这些最基本的知识,并能够灵活的运用。
从学生的学习习惯和学习能力来看,孩子们在 原来的基础上有了进一步的
提高。在平时的学习中,绝大多数的孩子都能够积极主动的进行学习,作业能
够认真、按时独立的完成。不论是听课时看学生的课堂常规,还是课下看学生
的课间活动,以及 学生早、午到校的情况,都不难看出学生有了一定的自我管
理和约束能力,这些好的习惯对孩子的自主学 习、自主探索都有了一定的影
响,从而促进了学生的学习能力和学习积极性的提高。
横看学生的情况,也发现了一些问题:
一些后进的学生需要及时的辅导。由于班级人数较多, 而又有新的插班生
的到来,还由于学生之间的差异,使一些学生在学习上落后于其他同学。这是
学生的苦恼,也是老师的心事,后进的学生往往是由多方面的原因造成的,比
如因为学习习惯不好,不认 真学习造成的,家庭的影响、孩子自身的素质所致
等等。作为教师要认真分析后进生的成因,制定相应的 转化措施,有的放矢,
针对性的解决问题,采用跟踪调查、小组合作、同伴互助、及时辅导等方法,让不同的孩子在不同的阶段、不同的方面有所提高。
家校合作需要进一步努力。由于四年级学生大 都来自于附近的村庄、打工
人员的子女以及县城转学而来的学生,一是由于家长的文化知识水平,再是家
长的学习观念和他们的本身的时间所致,很少有家长能够对孩子的学习进行过
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