古希腊哲学-潜艇总动员4
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六年级上学期数学学情分析
本人根据学校工作需要,从本学期开始担任六年级数学教学。通过一
段时间的教学,我认为在教学中 进一步对学生进行学情分析对提高学
生成绩,培养学生养成良好的学习习惯特别重要,尤其是对学生学习
数学的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少。
一、学习情况:
(1)学生情况:本届学生共有80人,2个教学班。我所教学的是六
一班,本班男女生人数均衡,留守 儿童比例较大。学生总体反映出纯
朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强,但学习上缺少< br>耐心与细心,女生相对男生来说学习更加认真,但分析能力却不及男
生。
(2)学生成绩:由于留守儿童比例较大,课外学习几乎无人督促,
而小学生又缺少自制力,因此在学习 成绩上两极分化依然存在,及格
率很难突破80%,在全市排名也属后列。
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(3)学习习惯:部分学生主动学习的行为,深得老师赞赏。比 较
喜欢上数学课,学习热情也很高,并喜欢与老师友好相处,同学之间、
师生之间常在一起交流 学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习
习惯差,如:粗心大意、书写不认真,不愿思考问题,上课 开小差,
依赖老师讲解,依赖同学的帮助,作业喜欢与同学对题。
二、期中试卷分析 :
从这次期中数学质量测查与评价的角度来看,发现学生的基本知识、
基本技能掌握情况良 好,具体表现在①概念比较清晰,基础扎实,掌
握情况总体不错。②分数四则混合运算掌握得较好,计算 能力较强。
计算正确率较高,大部分学生掌握了一定的解题技巧,具有一定的分
析问题、解决问 题的能力。但也存在着以下缺失:①书写不认真,数
字抄错。②数感较弱,对数的相对大小把握不够。③ 提取有效信息的
能力有待加强。④两极分化明显:优生与后进生,水平相差较大。百
分之五十以 上的学生成绩达到优秀,但小部分学困生却和优等生却相
差好几十分,较为悬殊。这是由于学困生的数学 基础和理解能力较差,
并进一步导致学习兴趣降低,从而出现了这种两极分化的现象。
典型错误分析:
(1)概念部分:生审题不认真,惯性做题,熟而不思,思维 缺乏灵
活;另一方面反映出教师对教材中的知识点把握不准,理解不透,导
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本文更新与2020-11-21 01:42,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/451219.html
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