小学数学教案三年级数学教学也能“讲故事”

2020年11月21日发(作者：华罗庚)

数学教学也能“讲故事”

古人云“授人以鱼，不如授之以渔”，新一轮 课程改革也要求我们“教会学
生学习，培养学生自主能力”，所以我们应该在提高学生学习兴趣上，认真 钻研
教学理论上动些脑筋。有句话说的好“兴趣是最好的老师”，六七岁的孩子，刚
走进学校开 始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里，脑袋里想象着小动物
们的活动，他们很爱听大人给他们讲 一些小动物的故事。根据学生的这一心理特
点，我常把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个个 故事或者游戏以引
起学生的注意力，让学生去听去想去演去讲，激发学习兴趣，启迪学生的思维，
让学生整节课沉浸在快乐的海洋里，从而达到更好的教学效果。
数学被称为“百科之父”，当孩子 会说话时大人们便教孩子数数，从这个现
象我们足以看出数学知识的重要性。目前的一年级数学课本从形 式上也较以前有
了很大的变化，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事把它表达出
来，并把知识融入到学生的学习当中，与学生的实际生活联系紧密。在课堂教学
中，教师有更广泛的发挥 空间，应该注重吸引学生的注意力，培养学生良好的学
习习惯和学习兴趣，能用数学的方法去解决学生日 常生活中所遇到的一些问题，
也要兼顾学生独立性、互动性和创造性等方面的培养。那么怎样才能使学生 愿意
学并学好数学呢？
创设浓厚的学习氛围和生动有趣的学习情境，是学好数学的保障。爱 玩是孩
子的天性，即使是孩子在玩儿，也能不断地接受新的知识、新鲜的事物，怎样才
能让孩子 在玩儿中获得知识呢？针对每课不同的学习内容，我编排设计了很多不
同的教学设计。《找规律》这一课 题让学生找的都是一些直观图形和事物的变化
规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助 教学，让学生能在直
观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。这节课不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐
趣，并主动地去探求 知识，发展思维。在本课教学中，学生对于“规律”一词很
难理解，理论的解释对一年级的学生来说是途 劳无功的。但生活中却处处存在的
规律，学生也在时时接触着规律，于是我把生活中简单的规律现象抽象 出来，转
变成学生熟悉的小动物，让学生来玩一玩规律，这样学生在玩规律的同时，就在

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