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远程教育数学学科资源运用建议和案例
小学二年级数学（上）第二单元《练习一》教学设计
一、教学建议（北师大版《数学》二年级上册、第二单元P24～25页）
1、教学内容分析： “练习一”是在学生学习了2---5的乘法口诀以及乘法意义的
基础上 进行教学的，是对前面所学内容的复习。教材呈现的情境图，与学生的生活实际
联系紧密，有助于激发学 生的学习兴趣。让学生在具体的情境中，通过观察分析解决生
活中的实际问题。学生经历这个过程，不仅 复习了2---5的乘法口诀，而且体验了用数
学知识解决生活问题的过程和方法，将对学生今后的学习 打下坚实的基础。
2、远程教育资源的种类、内容、形式：幻灯片、声音、图片。
3重难点突破建议:本节课 的重难点是复习巩固2---5的乘法口诀,并能应用所学
知识解 决实际问题.教师适时播放课件,一提高学生学习兴趣,在教师的引导下完成各项
练习,达到举一反三, 解决生活中的实际问题.水到渠成突破教学的重难点.
4、应注意的方面：
（1）吃透教 材，准确把握教学的目标、重难点以及学生的认知水平这是有效应用多
媒体教学的首要条件。上课前教师 必须花大量的时间和精力对教材进行分析理解，准确
把握好教材的重难点，并且对学生的认知水平、个性 特征、心理状况进行认真的了解分
析，为有的放矢的选择、应用资源做好铺垫，否则盲目使用，会达不到 光盘教学的目的。
小学生直观能力强,在吃透教材的同时设计符合学生年龄特点的课件,以达到教学的目 标.
(2)、搜集、了解、分析教学资源。在有第一环节的基础上，下一步教师的任务就
是对 远程教育资源的搜集、整理和分析。会操作使用电脑、VCD，会下载网上资源；在
选择中教师可以根据 自己教学的目标、学生实际有效的对你搜集到的资源进行筛选整
理；最后，教师对自己选择录用的教学资 源进行有效的整合，这个过程教师必须会制作
课件，将自己的教学设计与电视教师的教学设计进行有机的 整合，资源同样要进行整合。
(3)、依据重难点及资源情况有效地编写教学过程：在这一环节中，教 师不仅仅考虑
的是自己怎么教、学生怎么学的问题，还要重点分析考虑光盘教学资源应用的这几个问题：什么地方应用什么资源？应用的意图是什么？想借此解决什么问题？什么时候播
放？什么时候暂 停？等等一系列的问题都要在这一环节中充分考虑，否则将会在课堂上
搞得手忙脚乱、一塌糊涂。
二、教学案例
1、教学背景分析
《新课标》指出通过义务教育阶段的数学学习，学 生能够获得适应未来社会生活和
进一步发展所必需的重要数学知识以及必要的应用技能．本单元知识内容 与生活紧密联
系，通过本单元知识的学习，学生可以解决生活中的简单问题．《课标》中还指出学生知识的获得应采用动手操作、自主探索与合作交流等方式．学生对本单元知识的获得就
是通过一系列 活动，在活动中亲身实践、相互交流、自主探索，从而掌握本单元知识．
“练习一”是在学生学习了2---5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。
以复习乘法口诀为 线索，让学生在观察分析中学习解决数学问题的方法，培养学生的计
算能力，解决问题的能力，隐性的教 学目标是培养学生事物的分类能力练习课是对前面
学习知识的复习巩固，既要抓住各个知识的特征，又要 设计生动活波有趣的练习以吸引
学生的注意力，特别是小学生性格活泼好动，组织教学是关键，他们直观 形象思维能力
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本文更新与2020-11-20 01:48，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/448788.html