-悠久
3 有多少点子
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用不同的方法表示乘法算式。(教材第20页)
1.通过计算点子的个数,初步用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解。
2.会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数排列的物体的个数,列出同一个乘法
算式。
3.在数数的过程中,进一步体会加法和乘法之间的联系。
重点:进一步理解乘法的意义。
难点:初步学会用乘法解决简单的实际问题。
一、情景引入
把下面的算式改写成乘法算式。
8+8+4+4+4=□×□
二、学习新课
(1)用附页2中的点子图照样子做一做,说一说。(出示教材第20页问题1情境图)
淘气 第一次摆的点子图上是每行2个,共3行,2+2+2=6。乘法算式是3×2=6或2×3
=6。 < br>淘气第二次摆的点子图上是每列4个,共5列,4+4+4+4+4=20。乘法算式是4×5
= 20或5×4=20。
(2)想一想,摆一摆。(出示教材第20页问题2情境图)
在点子图上表示出乘法算式4×7。
学生尝试独立解答,教师巡视。
露出7行,4列,也就是每行有4个,7行就是7个4,所以就是4×7。
露出了4行,7列,也就是每行有7个,4行就是4个7,也是4×7。
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本文更新与2020-11-20 01:21,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/448636.html