高中数学选修4-1二年级上册数学教案-第八单元第3课时买球 北师大版

2020年11月20日发(作者：仲升)
第3课时 买球

教学内容
课本第82～83页内容。
教学分析
“买球”是在已经掌握2～7乘法口诀的基础上来学习的。学生已经有了编写口诀的基
础，教材 在口诀的引入和解决问题时，设计了一些现实情境。教学时，要启发学生从具体情
境中捕捉有用的信息， 提出有价值的问题，并尝试解决。教材在编制口诀的设计上，逐步扩
大了学生的探索空间。从师生共同编 写逐步过渡到放手让学生独立完成，在编写的过程中，
逐步培养学生的抽象与概括能力。在记忆口诀时， 要启发学生找内在联系、找规律来记忆乘
法口诀，鼓励学生从不同的角度去发现和寻找记忆口诀的途径。 教学时设计多种有趣的练习
形式，为学生创造各种运用口诀的机会，提高学生的学习积极性和学习效率。
教学目标
1．编写8，9的乘法口诀，探索规律记忆8，9的乘法口诀。
2．经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，提高应用意识。
3．培养观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。
重点难点
重点
编写8，9乘法口诀，在探索中记住8，9的口诀，并能正确应用。
难点
在情境中提出问题、解决问题，提高应用的意识。
教具学具
课件、实物投影仪、小圆片等。
教学过程
一、创设情境，提出问题
师： 我们学校课外活动小组的同学们跟老师一起去采购体育用品，咱们也一起去看看吧！
(课件出示情景图。 )
师：从情景图中你发现了哪些数学信息？
学生自由回答。
师：你们观察得真仔细，发现了这么多信息，那你能提出哪些数学问题？
生1：1个足球8元，买9个足球一共要花多少钱？
生2：1个篮球9元，买9个篮球一共要花多少钱？
生3：买9个足球和9个篮球一共要花多少钱？
二、小组合作，探索新知
1．解决问题1。
师：那我们先来研究“买9个足球一共要花多少钱”，你能想办法解决这个问题吗？
生1：我能列一个乘法算式8×9。
生2：还可列式9×8。(师根据学生回答板书。) < br>师：同学们的算式都对，那你知道得多少吗？你有办法来解决吗？(学生独立思考后小
组交流，然 后全班交流。)
师：哪个小组愿意来交流一下，你是怎样计算买足球的钱数的？
小组1：1个8是8，2个8是16……
小组2：我是用加法，1个球是8，2个球是8＋8＝16，3个球再加上8是24……
小组3：我们小组是用填表格的方法来计算的。