数学必修三电子课本四年级数学上册第五单元试卷分析

2020年11月19日发(作者：吉赛尔)
四年级数学上册第五单元试卷分析.
一、试卷情况：
本次命题，所涉及到的 题型有填空、判断、选择、计算、作图、解决实
际问题等形式，从不同方面对学生的基础知识进行重点考 查。用不同的形式
引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。题量适
中 ，但从学生答题情况看难度有些偏大。
二、卷面分析
1、基础知识部分本次考试，共有8个 填空题。从不同方面考查学生对基
础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知 识并
不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学
生学的过死，不 会灵活的解决问题。
第2小题，七千万比七千多（）学生大多数都填六千三百万了，可见学
生是口算得来的，没有落实到笔上，实在是不认真。第7小题，有些学生思
路窄，没有动手画一画，所 以丢分较多。第8小题和第5小题虽然难度大一
些，但平时练习中我们已经练过了，可是还是有不少学生 答错，看来“三清”
工作没有做到位。
2、判断题共5小题，学生掌握较好，只有几个学生第5小题出现错误.。
3、选择题共6小题， 其中第1小题，学生没有仔细审题误以为钟表上
共有360个小格子，所以有些学生就写成1度。第3小 题，是二年级学过的
“多一些”“少得多”，有些学生已经淡忘了。
4、计算部分本次考 试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计
算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生 ，计算失分率更大。
个别学困生可以说就不会计算。尤其是第4小题，学生一看不是平时练的题
型，干脆就放弃，连计算都没有做，失分更多的是发现了什么，基本没有写
全的，由此可见，在这方面还 极为欠缺，探究性学习没有落实到位。还有早
自习的口算、计算训练流于形式，力度不够。在以后的教学 中，我一定要把
口算教学作为重中之重，想尽办法提高学生的计算水准。
5、解决问题学 生解决问题的能力都有待加强。尤其是中等偏下的学生
在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行 分析与处理，不能够解决
问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我的深思。
三、经验教训和今后措施1、急需提高学困生的成绩。大量的学困生的
涌入，使我不堪重负 。从分数的公布情况看，我班学困生的成绩已经在40
分上徘徊了。这些学生基础知识的掌握不扎实，应 辨能力比较差，平时常“漂
浮”于课堂之外。这给我提出了一个严峻的课题，怎样有效的转化学困生？< br>还需要探讨。作为任何一名班主任，我们要静下心来认真思考，在以后的教
研活动中，深入开展教 学研讨，切实解决学困生的学习能力问题，制定详细
的帮困计划，并力争在每一节课中实践。同时也建议 学校能及时督促、检查；
或者学校制定相应的规章制度，鼓励教师做好帮困工作。
2、学 生的计算水平急待提高。由于粗心，马虎或不明算理，致使计算
题严重失分。尤其是学困生，计算的准确 率特低。这就要求在平时的教学中，
要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习。针对我班学生的实 际情况，
“笨鸟先飞。”口算坚持天天练，难点分步练，题型花样练。
3、部分知识的教 学，引导学生探究的过浅。在数学课上，注重问题情
境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的 过程中来，通过学生自
主活动，意义建构，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。
4、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教
学的出发点，多设 计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。强
化思维过程，努力提高思维能力和应变能力，从 每天一道应用题起，逐步培
养思维的灵活性和敏捷性。
5、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计
算，仔细检查的好习惯。
6、在平时的课堂教学中，也适当给学优生一定的空间，开阔他们的视
野，训练他们的思维 ，提高他们解决问题的应变能力。
本次考试再次提醒我，教师只有踏踏实实的学习教育理论，认认 真真的
教学，真正将理论落实到课堂上，课改才会为我们的课堂带来改变，才会改
变我们的教学 ，改变我们的学生。