乐乐的数学四年级数学试卷分析

2020年11月19日发(作者：魏兆琛)
四年级数学试卷分析

一、命题思路及试题特点
本次测试的命题 思路主要是实现：以新教材为依据，以新课标为准绳。了解学
生对基础知识、基本技能的掌握情况，测查 学生“数学思考”及“用所学数学知
识解决实际问题”的能力。
本次测试试题，考查知识 的分布情况如下：共计50道题，纯数学计算约占38%，
几何初步知识约占25%，解决实际问题约占 26%；实践操作约占16%。
本次测试试题有以下特点：
1、范围是全册教材， 期中考试前、后知识内容比例为3：7，遮盖面较广。结
合本册教材的知识特点，试题类型由填空、判断 、选择、实践操作、计算和解决
问题等六部分测试内容组成，题型较全。
2、既注重测查 学生的基础知识，基本技能的掌握情况；也注意了对学生综合能
力的考查，凸显了本册教材内容的教学目 标。基础知识和基本技能占80﹪以上，
综合性应用能力和操作题占20﹪，且没有高难度的题目。
3、试题体现了新课程下“转变教学方式”的理念和要求，注重以测查学生在数
学活动中获得 的“知识技能、过程方法、数学思考、情感态度”为主，力求避免
死记硬背的学习方式。题目还适当体现 了对学生“数学思考”和探究意识的考查，
有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。（如，第一大题中 的10小题、第四大
题中的3小题…）
4、试题的内容也注意了与学生实际生活的联系， 考查学生分析问题和解决实际
问题的能力，让学生充分体会到学以致用的重要性。如第二大题中的第三小 题、
第三大题中的第三小题、第四大题中的第三小题和第六大题等…）。
二、卷面分析
四年级数学测试成绩汇总
参考人数：1305人平均分：87.99分
优秀率：73.3%及格率：97.3%
100分：31人90分以上人数：751人
85分以上人数：958人80分以上人数：1084人
不及格人数：35人
评卷结束后，教研员对部分学校学生的考卷进行了抽样分析，其结果如下：
全局十所学校，满分人数：31人
班平均分最高94.2分，最低84.78分；
优秀率最高：98%，最低：54%；
试卷比较真实地反映出了学生的实际水平。整体看，班级间成绩相差比较悬殊。
三、成绩：
学生答题字迹工整，书写格式比较规范。学生应知应会的常用基础知识正确率
较高：如选择题 、判断题、小数加减法计算和简算、统计图的制作和对信息的分
析并由此作出的决策等正确率均超过了9 0%。多数学生基本数量关系掌握较好，
能灵活运用所学知识解决实际问题，解决问题一题全对人数超过 70%。
四、调卷中发现的问题：
1、部分学生知识学得过死。
如 ：给钝角三角形画高，学生对高的概念都明确，但由于画出的钝角三角形位
置“不够正”学生不知道顶点 引出的垂线应该垂直哪条边，因此导致丢分。
这也说明，平时教师教学教得过死，训练形式过于机 械单一，学生思维的灵活
性没有得到很好的培养，不能灵活运用知识解决实际问题。
2、对于“空间与图形”部分知识的学习，个别学生的空间观念没有形成。
如，把一个等边三角形 平均分成两个直角三角形后，直角三角形的两个锐角分
别是（）度和（）度。一些学生不会答。
再如：方向与位置描述物体所在方位一题，在改变观测位置时学生描述方位和
角度不对应。
说明：学生没有掌握相应的思考方法，缺乏空间想象力，不知道用画一画，摆
一摆、量一量等 实际操作的方法，建立空间观念，解决实际问题。
3、有些学生不会审题，学习习惯有待改进。
再如：计算中的第四小题，要求只列式不计算，学生在答题中有的不该加括号
的加括号，该加 括号的忘加括号，不能正确理解括号的作用。还有的学生，列完
算式后例行去计算。
再如 ：解决问题的第四题，两步计算，一步就解决，（间接条件当已知条件用）
还有的学生看前面条件猜后面 问题，根本不去认真读题审题。
再如：植树问题求距离，有些学生对间隔数和棵数的关系不细加分析，导致列
式错误。
说 明：有些教师在教学中只侧重了知识的教学，平时教学中，对学生不能充分
信任，题眼、拐点、重点字词 句的审题包办代替，不给学生留出充分的独立审题
时间，忽视了对该方面能力的培养和学习方法的指导。
五、对本次命题试卷预测成绩分析
基于对命题的思考，我为四年级本次测试成绩定位为平均分在87----93分之间。
同时为了深入落 实新课程教学“数学思考”这一特殊目标的情况，测查学生在解
决问题的过程中，进行简单的、有条理的 思考”的能力以及综合应用所学知识解
决问题的能力，在本次测试的命题过程中，我在前面填空和动手操 作题中特意设
计了3分左右的带有实践性和综合性的题目，意图拉开档次，控制满分率。事实
也 正如预料中所预测的，试卷中各校学生满分人数不多，实际成绩满分率、优秀
率、及格率也基本能达到预 期值。而且一半以上的班级平均分进入了90分。
六、教学建议：
数学教学应重在 让学生多观察、多操作、多体会、多联系生活实际。强化数学
思维训练，培养学生灵活运用知识解决实际 问题的能力。平时要加强对学生学习
方法的指导和良好学习习惯的培养，使学生掌握审题方法，养成认真 审题的习惯，
提高答题的应变能力，多做综合题。关注学困生，对其进行认真剖析，制定有针
对 性的切实可行的帮教方案进行有实效性的跟踪辅导，力争不让一个学生掉队。
四年级数学试卷分析（二）
一、对试卷总体评价
本学期四年级数学试卷，比以往有 所改变，我认为本套试题变得更灵活了，更
务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。试卷共分六大部分 ：填空、判断、选
择、计算、位置、解决问题、附加题。
这份试卷命题坚持力求体现新课 标精神，拓宽数学教学领域，注重双基考查，
增大知识覆盖面。本次测试数学命题立足教材，立足基础， 立足本册的知识点进
行检测，比较重视双基的考查。如对基础知识的掌握，基本概念的理解，计算能力等都做了考查。试题注重考查学生对知识的活学活用，着力避免单纯的记忆知
识的考查，将几个知 识点糅合在一起，考查学生综合运用知识，解决问题的能力。
总之，整份试卷既注重了对学生基础 知识和能力的检测，又重视了对学生创新
能力的培养，是一套不错的试题。
二、试卷结构
三、试卷分析
本次测试均分为：四（5）班84.56分优秀率57.58%。四（6 ）班86.03分，优
秀率64062%。统观两班学生各个小题的得分情况，可得出绝大部分孩子撑握 都
还比较扎实，均分五班不很理想。两个班共有5人不及格。仔细分析了这几个学
生的卷子，发 现他们的基础知识很不扎实，这与他们平时课后练习没做到位有很
大的关系。这几个孩子家情各不相同， 但同样的是没有一个很好的学习环境，有
父母很忙的。课后的相应练习落实不到位，要么不做，要么做了 ，错的不能及时
改正。这些孩子是我下学期重点提高的对象，需要帮孩子想一个万全之策。让他
们自己喜欢上学习，自己主动去学，主动去练习。
错例：
2、爷爷今年a岁，是小明年龄的7倍。小明今年（）岁。
3、计算部分学困生不过关，失分不少。这种现象在两个班表现明显。
改进措施：教学时要在关注 基础知识掌握情况的同时，教给学生必要的检验正
误的方法，以利于学生在检查过程中能及时发现问题， 予以纠正。更主要的是把
握数学知识的关键点，要教给学生方法。如学会用数学知识解决生活中的简单问
题，善于在生活中发现问题，提出问题，培养学生认真解决问题的能力。另外还
要培养学生认真 审题的习惯，学会答完题后进行检查。
四、对今后教学的启示：
总之，我们教师在教学中要结合养成教育活动的开展，多注重学生的良好学习