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各种各样的鱼
一、说教材:
线描 画:线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式,是
最古老、也是最原始
的一种绘画方式,也是我国传统绘画的方式之一。线描画
的绘画工具比较简单,可以用勾
线笔、铅笔、油画棒、钢笔等,利用点、线、
面来进行绘画,既可以对物象进行细致入微
地刻画,也可以对物象进行简单地
艺术处理;既可以进行造型训练,亦可作为艺术家表达
情感的一种表达方式。
我班幼儿在 通过简笔画的训练基础上,再进行线描画的练习,会使其绘画
的精细方面和手眼协调方面
,有很大发展。不仅提高幼儿的绘画能力。同时能
提高幼儿专心做事的能力。更能激发幼
儿的绘画兴趣。
幼儿在欣赏、发现 、感受线条美的同时,大胆进行创作,不仅能将幼儿零
碎的经验加以提炼,而且与《纲要
》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的
理念相吻合,同时在大班开展线描画,能引导
幼儿通过“观察
-
想象
-
发现
-< /p>
表现
-
创造”系列活动,有意识地锻炼和培养幼儿的观察力
、想象力,促进个性的发
展。所以,我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容
。由此我设计
了此次活动。
二、说目标
1
、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
2
、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作 ,发展幼儿的初步的创新能力。
3
、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。
活动重点:学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
活动难点:鼓励幼儿大胆想象和创作。
三、说活动准备:
1
、多媒体课件《海底世界》
2
、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼
3
、欣赏老师的作品
4
、白纸,黑线笔
四、说教学方法:
选用适当的教学方法,能起到事半功倍的效果,依据《纲要》的精神和本
班幼儿的年龄特点,我采用了以下的教法和学法:
1
、
多媒体教学法。
借助多媒体 手段进行观察欣赏演示,
则更为简洁、
生动,
容易吸引幼
儿的注意。本次活动设计中,我通过幻灯片的展示,让幼儿感受到
鱼宝宝身上线条的纹样
美、图案美;
2
、 观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察,幼儿既形
成了准确的形体印
象,又把握了局部的细节特点。而在观察中进行比较,则能
让幼儿更加直观地感受不同的
创作手法带来的不同效果。本次活动中,为了让
幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规
律性对装饰效果的影响,我采用了观
察比较的方法,让幼儿在观察比较三幅特征明显的线
描画作品中,发现装饰过
于繁杂、无规律,装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的
享受,从而有
效地突破了本次活动的重难点。
3
、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行 对比评价,
肯定各自的特点。在本次活动的最后环节,我采用了欣赏评价法,在欣赏的同
时围绕两个问题展开点评:
问题
1
、
< p>“你最喜欢哪个鱼宝宝?为什么?”使幼儿在审美的同时自然地习
得经验,为下次经
验迁移做准备
问题
2
、
“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的?”让幼儿用语言将自
< p>己的装饰意图表达出来,达到分享和交流的目的。在这一环节,教师和同伴的
欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。
五、说活动程序:
共有
5
个环节:
1
、观看多媒体课件:欣赏海底世界各种各样的鱼的花纹,引导 幼儿说出鱼
儿身上花纹的特点。
(导入活动,观看《海底世界》
,初步感知欣赏各种各样的鱼。
)
(
1
)教师语:在美丽的大海里,生活着许多快乐的鱼宝宝,他们和鱼妈妈
自由自在的在海洋里嬉戏玩耍,一会儿在珊瑚里捉迷藏,一会儿在比赛游戏,
一会儿又
凑在一起说着悄悄话,可幸福了。然后请幼儿讲讲自己最喜欢哪条鱼,
它是什么形状的?
身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的?特别是对形
状怪异的鱼,启发幼儿尽可能
讲详细一点。
2
、
欣 赏课件:
欣赏小朋友的作品,
引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的,
并进行比较。
再 欣赏老师的作品,让幼儿学习装饰鱼宝宝的基本方法。我同时逐个展示
各种点、
线、
面
(即根据幼儿回答展示各种线形和点形装饰)
, p>
既增强了趣味性,
又有效地发挥了教育的功效。
< p>
(欣赏幼儿绘画作品,请幼儿互相说一说,这些鱼的形状及装饰的线条,说
一说它们是什么样的?有什么样的花纹。
)
示范讲解几种鱼的画法:
(欣赏老师的作品)
(
1
)请幼儿说说老 师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼,
。
(
2
)教师在幼儿最喜欢的鱼身上示范画出各种 形状的线条,并重点讲解如
何处理线条的疏密关系。
(
3
)请幼儿来装饰几条鱼宝宝。
(
4
)引导幼儿讨论,你准备画一条什么样的鱼?
3
、通过比较,了解点、线、面的疏密变化和规律性对 装饰效果的影响。为了
帮助幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征
明显的线描
画作品(图一:装饰过于繁杂、无规律;图二:装饰手法单一、缺少变化;图
三:疏密变化恰当、有一定规律)
,幼儿通过观察比较,在教师的追问:
“这两
个鱼宝宝美吗?为什么”的过程中交流、探索、发现,从而掌握线
描画的基本
规律,为接下来的创作提供支撑。
4
、幼儿创作,教师指导要点:
(
1
)鼓励幼儿大胆 想象出各种奇形怪状的鱼,看谁想的和别人不一样。
(
2
)启发幼儿用不同的花纹装饰鱼,并注意线条的疏密变化。< /p>
(
3
)帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。
5
、观赏评析作品
(
1
)请幼儿自由互相讲述自己所画的鱼
(
2
)请个别幼儿谈 谈自己喜欢哪一条鱼,为什么?
(
3
)教师小结:
今天
,小朋友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝,并且鱼宝宝身上的花纹都非常漂
亮,线条的疏密也很
好,鱼妈妈谢谢你们了,现在我来当鱼妈妈,小朋友来当
鱼宝宝,我们一起游到大海里去
做游戏吧。
六、效果预测:
整个活动我以孩子的兴趣为出发点,在活动设计中, 我既给予孩子技法上
的帮助,又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持
者、引导
者、和合作者;充分尊重每位幼儿的创造,肯定、接纳他们独特的审美观和表<
/p>
达方式,让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。根据对本
次活动教法与学法的选择与教学程序的设计,估计活动的重难点将会得到突破。
但是由于孩子存在个体差异,因此,我在活动中还将根据孩子的基础和能力水
平,给予
相应的指导,使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
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