七上数学课本小学五年级上册数学教学计划

2020年11月16日发(作者：裴九洲)
2014-2015学年上学期五年级数学教学工
作
一、教学内容
人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册.
二、班级情况分析
这学 期,我任五(2)班的数学教学工作,本班共有学生52人，男生
30人,女生22人,本班一部分学生 对数学有上进心；但有些学生的学
习态度还不够端正；学习自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时< br>完成作业等；还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大
困难。所以在新的学期里，在 端正学生学习态度的同时，应加强培养
他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在 讨
论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体
验学习数学的快乐。
三、教材分析
本册教材内容丰富，注重体现知识的形成过程，关注学生的
经验 与体验，鼓励算法多样化和解决策略的多样化，这与课程标准的
基本理念是一致的。此外，本册教材还有 它自己的特点：
1．注意体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
例如，在教学小数乘、除法的过程中，教材没有概括小数乘、除
计划
法的意义，而是 让学生在探索解决有关实际问题和计算方法的过程
中，体会、理解小数乘、除法的意义，有利于学生对这 部分知识点的
掌握，减轻了学生的负担；同时，教材也没有出现文字概括形式的计
算法则，而是 让学生在自主探索中理解和掌握小数乘、除笔算的算理
和算法，教材只是展示学生探索笔算算法的过程， 起到知识引导的作
用。另外教材还注意把计算教学和解决问题有机结合起来，使学生在
掌握算理 算法的同时，获得解决问题策略的训练，培养其探索意识和
能力，从而提高了学生的数学素养。
2遵循学生的认知规律，渗透数学思想方法，发展学生的数学思
维能力。
在小学阶段 学生以形象思维为主，本册教材安排的“简易方程”
一章就是从学生熟悉的探索规律入手，由符号表示数 过渡到用字母表
示数。简易方程是小学阶段正式教学代数初步知识的开始，是对数量
关系认识过 程中的一次飞跃。与以往的教材相比，本书对简易内容的
呈现和展开更贴近学生的认知特点，增强了探索 性，注重体现知识的
形成过程；以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方
程的原 理，既有利于加强中小学数学教学的衔接，也有利于学生逻辑
思维能力的发展；将解方程与解决实际问题 的教学有机结合，培养了
学生的数学应用意识同时，提高解决问题的能力。另外将方程的思想
渗 透给学生，为其以后学习相关内容做好了铺垫。
本册教材在“数学广角”单元还安排了简单的植树问题 的教学。
植树问题的思想方法在实际生活中有着广泛的应用，教材通过一些简
单的实例，使学生 初步体会植树问题在实际生活中的应用，了解并初
步掌握这一数学思想方法，感受数学的魅力，培养他们 探索数学的兴
趣和欣赏数学美的意识。
在“多边形面积”一章中还涉及到了转化的思想。
3．注重动手实践与自主探索，给学生创设探索与交流的机会。
例如：“多边形面积”这一单 元，在计算平行四边形的面积的时
候，先是利用数方格的方法得到；再引导学生通过剪、拼图形，将平< br>行四边形转化为长方形，进而推导出平行四边形的面积的计算方法。
三角形的面积计算就直接让学 生试着将三角形转化为已学过的图形
推导出面积公式，后面的梯形面积的计算公式也是要求让学生利用学
过的知识自己推导。因为教材没有给出推导的过程，所以学生可以从
多种途径探索，这样给教师 和学生都留有很大的创造空间，学生经历
了一个探索发现的过程，其创新意识和探究能力得到了锻炼与提 高。
4.注重与实际相结合，培养学生解决问题的能力
用数学知识解决问题的能力的培养， 是义务教育阶段数学课程的
重要目标之一，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用
意识，创新意识的重要途径。本册教材注意把解决问题的教学融入到
各部分内容的教学当中，
例如：在“小数乘法”一章创设买风筝的情景，“为宣传栏刷漆”
的情境，“为图书室铺方砖”的情境； 在“简易方程”一章（65页）
“例1计算足球有多少块黑皮，例2计算每千克苹果的价钱，例3
计算陆地和海洋面积”等；在“多边形面积”一章中计算“红领巾的
面积”“三峡大坝的横截面积”等 ；同时在“数学广角”单元以及数
学综合应用活动中，加强了综合运用知识解决问题和解决问题策略多< br>样化的教学，使学生逐步提高解决问题的能力。教材中设计的“量一
量，找规律”和“铺一铺”两 个数学综合应用活动，是要求学生小组
合作的探究性活动，使学生通过动手实践，体会数学在生活中的价 值，
增强学生应用数学的意识，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
5.关注人文教育，把情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学
当中。
教材安排了 许多体现数学文化的阅读材料和数学史实，使学生初
步认识数学与人类生活的密切关系，丰富学生对数学 发展的整体认
识，激发他们学习数学、探索数学的兴趣和欲望。“生活中的数学”
“你知道吗？ ”“想一想”等板块都为我们对学生进行教育提供了素
材，我们应该加以利用。
在日常的教学 中，我们很多老师也经常会找一些相关的资料给学
生看，或者组织让学生查找相关资料，其实学生在查找 、阅读的时候
也是他受教育的过程，我们要做的只是在适当的时候加一把火，让他
的理解更深入 ，印象更深刻，如果处理得当，效果会很好。
四、教学目标
1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的 性质，会用等式的
性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公 平性，会求一些事
件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会
概率在现 实生活中的作用。
7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体
会数学在 日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的
能力。
8.初步了解数字编码的思 想方法，培养发现生活中的数学的意识，
初步形成观察、分析及推理的能力。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学方法：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多
样性，关注学生的个人体验。
2、在集体备课基础上，及时反思，真正领会教学设计意图，提
高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采 用“激励性、自主性、创造
性”教学策略，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不
留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不 超过规定时间，课堂训练形
式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择
适当方法解决实际问题的意识。
6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。
六、教学重难点
教学重点：位置、 小数乘法和小数除法的计算方法、简易方程和可
能性、多边形的面积和数学广角、以及总复习等的系列内 容。

教学难点：小数乘法和小数除法的计算方法、简易方程,多边形的
面积、解题策略的灵活运用。
七、改进教学的具体措施以及教学中应注意的问题
加强知识之间的相互联系，在学生已有经验的基础上进行教学
本册内容并不是孤立的，它与前面的内容有着千丝万缕的联系。
（1）小数的乘、除法是在学 习了整数乘、除法的基础上进行教
学的，所以可以放手让学生利用已有经验自主计算，并尝试对过程作< br>出合理的解释，探究计算方法。
（2）“位置”的教学是在前面学习所得经验基础之上，有具体
到抽象，进一步深化。
（3）“多边形面积”这一章是利用割补法，把多边形转化成长
方形或正方形再进行计算。 < br>综上分析，教学时可以结合学生的实际情况，进行适当复习，加
强知识间的相互联系与综合，在学 生已有经验的基础上进行教学，使
学生的学习形成正向迁移。
八、教学进度
勐养镇小学2014—2015学年上学期（五）年级数学教学进度计划表
周次
集体备
起止时间 单
课中心
元
发言员
教学内容
页码 计划课时

实备注
用
课
时
合计

第1周


8月25日至
8月31日止


1、开会学习




一
1、小数乘法。例6——例9。




1—10
页
上课其它测验
课时 课时 课时








中秋节





11—18
页



5


5


4


4





5


3










1


1








2





















5


5


5


5





5


5


















第2周


9月1日至

一
1、小数乘法。例1——例5。

白玉芳
9月5日止


第3周


9月8日至
玉应香
9月12日止


第4周












国庆节
9月15日至 一
1、一单元检测。
19—23
页
刀秀英
9月19日止 二
2、位置。例1——例2。

第5周



2、小数除法。例1——例4。





2、整理与复习。

24—28
页
9月22日至 三
1、二单元检测
刘团英
9月26日止


第6周







10月3日止





29—34
页
9月29日至 三
1、十月“国庆节”放假


第7周







10月6日至 三
1、小数除法。例5——例8。
叶金科
10月10日止


第8周



35-43
页
10月13日至 三
1、小数除法。例9——例10。
古云兰
10月17日止


























周




第9周


2、可能性


44—51
页





52—61
页

4


5


5


5


5


5


4


4


4


5


5


5





1

















1


1


1









































5


5


5


5


5


5


5


5


5


5


5


5









期中


























元旦节
10月20日至 四
1、三单元测验。
白玉芳
10月24日止





10月27日至

10月31日止





第10周

1、
单元检测
2、期中考试（统一时间进行）

用字母表示数例1—例5。

2、等式的性质
3、解方程例1--例3
2、实际问题与方程例1-例2

2、整理与复习。

2、多边形的面积。例1、例2。

2、整理复习。
3、单元测验。
2、单元检测。



1、全面复习


1、全面复习


1、期末考试
2.发放成绩通知单


第11周

11月3日至 五
1、简易方程。
玉应香
11月7日止




62—68
页
第12周

11月10日至 五
1、方程的意义。
刀秀英
11月14日止




69-76
页
第13周

11月17日至 五
1、解方程例4--例5
刘团英
11月21日止




77-85
页
第14周

11月24日至 五
1、实际问题与方程例3-例5
叶金科
11月28日止




86-94
页
第15周

12月1日至 六
1、四单元测验。
古云兰 12月5日止


95—104
页
第16周

12月8日至 六
1、多边形的面积。例3-例5。
白玉芳 12月12日止








第20周

12月19日止


105—111
页
第17周 玉应香 12月15日至 七
1、数学广角。例1——例3。


12月26日止


112—118
页
第18周

12月22日至 八
1、总复习。









12月29日

至1月2日止










合计
第19周


1月5日至

1月9日止










第21



1月12日至

1月18日止


90 18 18 126