虫洞理论-
经验学习理论对数学活动经验教学的启示
作者：仲秀英;宋乃庆
作者机 构：重庆师范大学,经济与管理学院,重庆市,400047;西南大学,基础教育
研究中心,重庆市, 400715
来源：西南大学学报（社会科学版）
ISSN：1673-9841
年：2009
卷：035
期：006
页码：129-132
页数：4
中图分类：G424
正文语种：chi
关键词：活动经验;经验学习;教学启示
摘要：学生数学活动经验对于学生数学学习活动的开 展、数学思想方法的领悟
等方面有着十分重要的作用.经验学习理论对学生获得数学活动经验的教学具有
重要的启示:为学生提供有层次性的、数学本质一样的、广泛的活动情境及足够
的替代性经验, 让学生经历参与、反思、内化等数学活动的全过程,及时反省、评
价、抽象和运用在该过程中获得的经验 ,并利用社会因素,积极干预学习风格的
不良影响,有助于学生获得充足的数学活动经验.
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