苏州中考数学2019年小学一年级数学期末考试教学质量分析报告

2020年11月16日发(作者：储勋)

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2019年小学一年级数学期末考试教学质
量分析报告
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XXXX年小学一年级数学期末考试教学质量分析 报告
一、试卷结构与特点
本学期一年级数学期末卷，考试时间为 50分钟， 卷
面分值为100分。由九大题组成：一、填一填5分，
二、按规律填数12分，三、照样子填上合适的数 8 分，
四、算一算12分，五、在
C
里填上
“” “”6
分，六、把得数
相同的算式连起来16分，七、连一连 8分，八、数一数5
分，九、生活中的数学28分。试 卷具有以下特点：
1、 温馨提示，使数学充满人文关怀。在试卷的开 篇
与结束处都有写给小朋友的话，这些话语中富有情 感童
趣，饱含关怀，充满激励，带给学生轻松和谐的 答题氛
围，也提示着一年级小朋友从小要养成良好的 读题、审
题、认真思考与反复检查的习惯。
2、 从学生实际出发，重视检测学生的计算能力。 本
次试卷的第三、四、五、六题从填数、计算、比较 大小、
把得数相同的算式连起来，四种方式单纯检测 学生的计算
能力，分值共占42%，题目的呈现也多样 有趣，有充分考虑
学生的年龄特点。
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3、 版面设计活泼、图文并茂。试题的编制以图形 为
主，特别是 生活中的数学”一题，均以情境图的形 式呈
现，降低学生读题审题的难度，利于学生在轻松 愉快中完
成考试，增强了学生做题的兴趣与信心。
4、 关注过程，使试卷留下思维痕迹。如第二题按 规
律填数的4小题，充分展现了数学规律的形成与发 展过
程，有层次性，给学生提供了猜想、尝试、探索、 发现规
律的思维方法与过程，培养学生积极主动的探 索精神与发
现规律的能力。
5、 关注生活与数学的联系。本次试卷内容主要源 自
于生活，大多是学生见过或接触过的事与物，让学
生体会数学与生活的密切联系。如 生活中的数学一 题各
幅图创设的情境，使学生能够运用数学知识解决 生活中的
问题，让学生感到学数学真有用，体会学习 的乐趣。
二、学生答题情况分析
（一）取得的成绩
1、学生能正确认识20以内的各数，能正确书写, 懂得
各数的排列顺序，会比较数的大小，大部分学生
理解数的组成。
2、 学生的计算能力较强。绝大部分学生掌握了
20以内各数的加减运算，对抽样的 98份试卷中，纯 计算
的42分中得40分以上的有54人，占%，扣分在 10分以上
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的只有17人，仅占%
3、 具有初步的数学思维能力与方法。如对试题中 的
按规律填数”数一数”生活中的数学”等题，大部 分学生
能正确完成，说明他们懂得应用观察比较、分 类统计、空
间想象等基本的数学思维方法。
（二）存在的不足
1、学生的数学问题意识不强。如第九题的第 5
小题你还能提出什么问题”是整份试卷中学生失分最 为严
重的一题。抽样的98份试卷中，得0分的有36 人，占％，
得满分的只有26人，仅占％，我们以后的 课堂要重视学生
问题意识的培养， 提出一个问题，比 解决一个问题更重
要”。
2、 学生的观察比较能力有待加强。如第二题 按
规律填数”，第八题数一数”与学生的观察比较能力紧 密
相连，学生填不来或数不清，主要在于他们的观察
比较能力不强。
3、 学生读图，由图获取数学信息的能力有待加强。
第九题是图文应用题，要完成好此题，学生必须学会 从图
中获取数学信息的能力。让学生在学习的过程中 学会观
察、探索、获取信息等科学的方法，让学生的 学习不仅知
其然，还知其所以然，是我们教学的最终 目标。
三、反思及教学建议
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1、 要重视学生学习习惯的养成教育。从卷面上看，
学生审题不够认真、书写不规范、计算粗心等是导致 失分
的一个重要原因，这也是学生长期不良习惯养成 的后果，
应当引起老师的重视，平时如重视培养学生 养成良好的学
习习惯，将会使学生终生受益。
2、 要用好教材中的各类情境图。所使用的一年级 数
学教材有不少的情境图，我们的课堂教学用好了各 类情境
图，有利于学生学会知识，有利于引导学生进 行自主探
索，培养自觉发现新知、发现规律的能力， 有利于提高学
生的数学思维能力与方法。
3、 要加强数学与生活的联系。我们的数学教学要 与
生活紧密相联，努力使学生能够学用结合，能够服 务生
活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生 活中的问
题。教师在设计教学过程时，在情境创设时， 都应尽量将
生活引入其中，把构建 生活化的课堂”当 作我们的一种追
求。
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