小学数学课例2017-2018学年度人教版小学六年级下册数学教学计划

2020年11月15日发(作者：元雅)

2017-2018学年度人教版小学六年级下册数学教学计划
本学期我继续担任 六年级数学教学任务，本学期是这届毕业生在小学的最
后半年，也是最紧张的学习阶段。为了能让学生利 用这有限的时间学好小学知
识，为今后的学习打下坚实的基础，我会继续结合本班学生的实际情况，制定
本学期计划如下
一、学生情况分析
本班有学生17人,女生8人,男生9人,大多 数的学生基础比较差,大多数学生
学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生计 算能力
较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。大部分学
生还存在着 依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯。还要教师在今
后的学习中进行渗透。学困生情况个别 学生基础知识差。对数学不感兴趣，学
习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别 对应用题数
量关系的分析存在问题。由于本学期是毕业生最后紧张的学习阶段，所以开学
第一个 月的工作重点是关心学生，了解学生，多与学生沟通。在教学上，本学
期重点是在教学中，面向全体学生 ，创设愉快情境教学，激发他们的学习动
机，进入最佳学习的动态。抓好学习上有困难的学生教学。
二、教学内容与教材分析
这一册教材内容包括负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整 理和
复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。
第1页共4页 < br>在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生
初步认识负数，了解负数 在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比
例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解 决问题。
在空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学。在已有知识和经验的
基础上，使 学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆
柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本 方法，促进学生空间观念的进一步发
展。
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在统计 方面教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使
学生认识到利用统计图虽便于作出判断 或预测，但如不认真分析也有可能获得
不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客 观、全面的
分析的重要性。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计 等知识
的学习，教学用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”
的教学内 容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原
理”的过程，体会如何解决，感受 数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小 组合作的探
究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，培养学生的数学应用意
识和实 践能力。
2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，
能够判断 两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问
题；能根据给出的有正比例关系的数 据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据
其中一个量的值估计另一个量的值。
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3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩
小。
4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5．能从统计图表准 确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的
判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
日常生活中的作用， 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原 理”，会用“抽屉原理”
解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
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8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌
握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合
运用所学数学知识解决问题 的能力。
四、教学措施
1、认真备课，钻研教材，认真制定每课的教学目标，并围绕教学目 标设计
教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特别照顾到后进生。
2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他
们的练习。
3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观
教学，以发展他们的空间观 念。
4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
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5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能
力；判断、推理能力；迁移 类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规
律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。
6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。
7、做好后进生辅差工作，采用兵教兵的方法。
8、制定好总复习计划，把复习工作做细，做实，争取提高六年级毕业成
绩。
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