江苏高中数学(完整版)人教版五年级下册数学教学计划

2020年11月14日发(作者：束星北)
人教版五年级数学下册教学计划



一、 学生基本情况分 < br>五年级现有学生48人。大部分学生对数学学习的积极性比
较高，能从已有的知识和经验出发获取 知识，抽象思维能力也有
了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能
力。本 学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，
面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的 学习动机，进入
最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学
习上得到最大限 度的发展。
二、教材分析
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、 分数的意
义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及
其四则运算的基础上教 学初等数论的一些基础知识，包括因数和
倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三 年
级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数
的加法、减法，结合约分教学 最大公因数，结合通分教学最小公
倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排 了观察物体、图形的变
换、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上，通
过丰富的 现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图
形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方 体的特征、图
形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积
及表面积公式，探 索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观
念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的
知识。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、
长方体和正方体两个单元，教学用所学的知 识解决生活中的简单
问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、
实验、 推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问
题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有 效性，感受数学
的魅力。
三、教学目标
1. 理解分数的意义和基本性质，会比较 分数的大小，会把假分数
化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地
进行约 分和通分。
2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、
3、5的倍 数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最
小公倍数。
3. 理解分数加、减法的 意义，掌握分数加、减法的计算方法，比
较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的
简单实际问题。
4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，
感受有关体积和容积单位的实际意义。
5. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的
计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋
转90°；欣赏生活中的图 案，灵活运用平移、对称和旋转在方格
纸上设计图案。
7. 通过丰富的实例，理解众数的意 义，会求一组数据的众数，并
解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表
示 数据的不同特征。
8. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体
会数学在日常生活中的作用 ，初步形成综合运用数学知识解决问
题的能力。
四、教学措施
1．充分利用远程教 育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂
教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
2．积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、
合作、探究的学习能力，使他们学的轻 松快乐，使学生由学会向
会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学
习的效 率。
3．教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，
批改好作业，以积极认真 的态度来影响学生，提高学生对数学这
门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。
4．加大培优辅 差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展
开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更 多的关
心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他
们进一步树立起学习的信 心，从而促进全班教学质量的提高。



五年级下册数学教学进度表
周次 时间 教学内 容
1 3.2-3.6 观察物体1课时
观察物体2课时
因数与倍数 因数与倍数
练习课
2、 3、9-3.1 6 3 的倍数 2 5倍数的特征







3. 17-3.20


4 3.23-3.27




5 3.30-4.3


6 4.7-4.10



7 4.13-4.17




8 4.20-4.24


练习课
质数与合数
奇数与偶数的特征
单元检测
长方体和正方体
长方体和正方体的表面积1
长方体和正方体的表面积2
练习课
体积与体积单位
长方体和正方体的体积
体积单位之间的进率
容积和容积单位
整理与复习
实践活动课 探索图形
分数的意义和性质 分数的产生及意义
单元检测
分数与除法
分数与除法关系的应用
真分数与假分数
把假分数化成整数或带分数
练习课
分数的基本性质
最大公因数
公因数和最大公
因数的应用
约分
约分（练习课）
最小公倍数

公倍数和最小公倍数的应用
通分
9 4.27-4.30 期中考试
分数和小数的互化
分数和小数的互化（练习课）
10 5.4-5.8 整理和复习
单元检测 单元检测



11 5.11-5.15






12 5.18-5.22




13 5.24-5.29



14 6.1
6.2-6.5



15 6.8-6.12


16 6.15-6.19
17 6.23-6.6.26

图形的运动 旋转
旋转（练习课）
描述图形的运动
练习课
异分母分数加减法
练习课
分数加减混合运算
混合运算的应用
练习课
实践活动课 打电话
单元检测

折线统计图 单式折线统计图
复式折线统计图
数学广角- 找次品 找次品
总复习 练习课
因数与倍数
分数
图形与几何
统计
专项复习
期末复习