关于数学的图片四年级下册数学教学计划(人教版)

2020年11月14日发(作者：单士元)
小学学年度

第二学期数学学科教学计划

一、任教班级学生的学习情况分析

我班现有学生41人，男生24人，女生17人， 其中转插生4名，部分
同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。个别
学 生从知识到实践的跨越还有些难度。总体说来，良好的学习习惯已经
初步养成，大部分同学都能很好的完 成作业，学习数学的兴趣较高，但
上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的
基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。本班学生两级分化
较为严重，优秀生学得轻 松，，还是老师的好帮手，中等生少而很难向
上迈进，后进生总给人感觉是扶不起的阿斗！总而言之，我 应该赏识每
个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、
批评、增加他 们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。

二、教材分析

本册教材包 括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减
法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位 置与方向，折线统计
图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法
和减 法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

总体上看，本册实验教材 仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体
验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方 式，体
现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习
观，具有创新、实 用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继承传
统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发 展性。

1. 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的
提高。

2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生
的数感。

3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学
生空间观念的发展。

4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一
步提升。

5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问
题的能力。

6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力
和学习的收获激发学生的学习兴趣与 内在动机。

三教学目标

1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活 中的应用，进一
步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数
的加法和 减法。

2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；
探索和理 解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进
一步提高计算能力

3、 认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，
知道三角形的任意两边之和大于第三边以 及三角形的内角和是180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物 体的
位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初 步学会根据统计
图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作
用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体
会数学在日常生活中的 作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能
力。

7、初步了解植树问题的思想方 法，形成从生活中发现数学问题的
意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

（一）、落实教学具体措施特别重视的地方

1.继续加强学习常规和学习习惯的培养 ，比如认真审题和计算、重
视验算、规范书写格式等的教育。

2.让学生在生动具 体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生
的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中 学习数学。

3.引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经
验。 在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，
善于倾听别人的意见，与同伴进行交流 。同时引导学生在小组内进行分
工合作，以提高数学活动的纪律。

4.培养学生初步 的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本
册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题 ，在教学中充分
利用这些素材培养学生的应用意识。

5.注重数学思想方法的渗透。 根据学科特点，结合具体的教学内容
有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6 .创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，
创造性地使用教材，设计教学过程； 根据本班学生的已有知识和生活经
验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验
选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计
和教学反思，以不断改进 自己的教学观念和教学方法。

（二）、针对学困生的具体措施

五个必须 ”即：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预
设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中 必须让学困生发言，辅
导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的
学 生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。

对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取 帮扶转化措施，
采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学
困生重新 树立学习信心。

1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关
怀 ，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入
手，在备课时，关注学困生，注重基 础知识和兴趣知识点设计教案。

2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树 立“我
也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心

3、批改作业时，对学困生进行 面批，多以引导和补习为主；考完
试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。

让学困生找 出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上
的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变 ，由自卑向自尊自强
转变，使学生真正成为学习的主人，

五、课时安排

一、 四则运算（6课时）
二、位置与方向（4课时）
三、运算定律与简便运算（10课时）
1．加法运算定律......3课时左右
2．乘法运算定律......3课时左右
3．简便计算......4课时左右
营养午餐......1课时
四、小数的意义和性质（14课时）
1．小数的意义和读写法......3课时左右
2．小数的性质和大小比较......3课时左右
3．生活中的小数......3课时左右
4．求一个小数的近似数......4课时左右
整理和复习1课时
五、三角形（6课时）
1．三角形......4课时左右
2．图形的拼组......2课时左右
六、小数的加法和减法（6课时）
七、统计（4课时）
八、数学广角（4课时）
小管家......1课时
九、总复习（4课时）

2013年3月5日