河南数学关于小学数学教学方法的探究

2020年11月12日发(作者：卢梅坡)
关于小学数学教学方法的探究
孙 利

【期刊名称】活力

【年(卷),期】2018(000)014

【总页数】1

【关键词】[关键词]小学数学；教学方法；概念引入


在小学数学教育教 学中，应该把小学生放在首位，因为，小学生是教学的主体。
要认真研究，从而找出小学数学教学的特点 ，进而推出概念引入的方法。

小学生是小学数学教学的主体，所有的教学工作都是围绕着小学 生来进行的，
但是由于小学生自身年龄小，心理思维不成熟，对数学学习认知不够，如果教
师在 数学教学过程中也不采取补救措施的话，就会严重影响他们的学习热情，
从而影响数学教学，影响学生今 后的学习。例如，在小学数学教学过程中，教
师教授九九乘法表时，主要是帮助学生理解乘法，建立初步 的乘法概念，而这
些都有些理论化，比较没有趣味性，如果教师在讲课的时候还是不能了解小学
生的心理特点，没有稍微迎合学生的思维心理发展，就会让学生觉得上数学课
很无聊、很枯燥，没有趣味 。所以，教师在教授小学数学时，应该时刻注意小
学生的心理思维发展特点，适时的加入一点生动化的教 学手段，以引起小学生
的兴趣，从而达到教学效果。改革后的数学教育模式以贴近生活为主要目标，改变传统模式中的对公式的死记硬背以及生搬硬套策略，着重引导学生对数学
知识的理解，并在理解 的基础上加以运用。从生活中找到学生们耳熟能详的数
学例子，在缓解学生对数学陌生感的同时，加强对 数学的理解，用近在身边的
例子来激起学生学习数学的欲望，用兴趣在学生和数学之间架起一条沟通的桥