少陵野老：数学北师大版五年级上册 人民币兑换(第二课时)

2020年11月12日发(作者：柴贞仪)
蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸



学 案 设 计


《人民币兑换》第二课时学案

个性化设计



学习目标：
1、经历人民币和外币的兑换，知道兑换方法，体会求积、商近似值的


必要性，感受数学与日常生活的密切联系。

2、能感受按照要求求出积、商的近似值。

3、进一步掌握求积的、商的近似值的三种方法。



学习重点：掌握 “四舍五入”和“去尾”“进一”求近似值的方法



学习难点：利用三种求近似值方法写类似算式



学习过程

一．复习巩固，导入新课

1．想一想：人民币兑换应该怎样计算？
(外币×汇率＝人民币，人民币÷汇率＝外币)
设计意图：通过学
2．引入新课：今天我们继续学习有关人民币兑换的知识。
生的生活经验和
已有知识，再结合

二．自主探究，解决问题 相关的计算公式，
1．解决问题。
将枯燥的教学置
出示问题一：学校科技小组去 日本参加活动，老师到银行把5000元人于学生熟悉的、感
民币兑换成日元，能兑换多少日元？ 兴趣的现实情境
(1) 理解题意，列出算式。
中去，激发学生的
师：这是把人民币 兑换成日元。汇率表上是怎么显示的？应该先解决什学习兴趣，为下一
么问题？ 预设 生1：汇率表上显示100日元兑换人民币7.89元。 生步的学习奠定知
2：应该先求出1日元可以 兑换人民币多少元，也就是7.89÷100＝
识基础。
0.0789。 师：还要怎样列式？ 预设 生：5000÷0.0789≈63371.36(日

元)，用人民币除以汇率就是外币了。

(2)归纳总结。 师：看教材12页的汇率表，我们用人民币兑换日元、

泰铢时应该怎么计算呢？ 预设 生：要先求出1日元或者1泰铢能兑

换多少人民币，再根据“人民币÷汇率＝外币”求出能兑换多少外币。


2．探索规律。
出示问题二：用计算器计算，并说说你发现了什么？(结果保留两位小
数)
5÷1.5
5÷1.4
















5÷1
5÷0.9
5÷1.3 5÷0.8
5÷1.2 5÷0.7
5÷1.1 5÷0.6
(1)请学生先用计算器独立计算，再观察算式和得数有什么规律，并与

同伴说一说。 设计意图：本节课
(2)组织交流，请学生说一说各自的发现。
的内容仍然是求
师：算式中被除数不变时，随着除数的变化，商和被除数的关系如何？ 商的近 似值，但是
师生共同总结：被除数不变，除数小于1(0除外)时，商比被除数大；数据要比上节课除数大于1时，商比被除数小；除数等于1时，商等于被除数。 中的数据复杂一
(2) 请学生再仿写一组算式，写好后集体交流、订正。
些，学生学习这部
分知识会有一定
三．巩固练习 的困难，所以教师
1．教材14页“练一练”6题。 先说出发现的规律，再仿写一组算式。
要引导学生尝试
2．教材14页“练一练”8题。
说一说每一步的
意思，让学生真正

四．课堂总结 理解解决问题的这节课我们学习了什么？给你印象最深的是什么？你还想知道哪些知思路，突破本节课
识？ 的难点。

五．布置作业
教材14页“练一练”4、7题。

设计意图：通过由
浅入深的练习，帮
助学生循序渐进
地掌握所学知识，
有效 地巩固学习
成果。