数学求和函数公式诗歌鉴赏万能公式

2020年11月9日发(作者：杭星海)
一、特定形象解读类
所谓形象，在古诗词中是指作者创造出来的生动具体的，既能充 分寄托作者的主观情思，又
能激发人们思想感情的物象。包括诗歌的人物形象（作者自己的形象和作品塑 造的人物形象）、事物形象
（咏物诗中所描写的形象，如《石灰吟》中的“石灰”、《蝉》中的“蝉”等 ）。解读古诗的特定形象，
要把握其内涵，也就是要分析判断形象所包含的作者的思想感情和观点态度。
【设问方式】
这种类型题目的常见设问方式，可分为两种情况，一种是点明了鉴赏对 象的，如“XX的寓意
是什么？”“诗中XX的形象寄托了作者怎样的思想感情”，“你认为XX图景在 作者心中的含意是什么”
等；另一种是未点明鉴赏对象的，如“诗人运用了哪些意象来表现其情感”，“ 诗中描写了一幅什么样的
图景，这样写有什么好处”等。
【万能公式】
特定形象解读=指出形象+说明形象的具体特征+揭示形象内涵
（注：“点明了鉴赏对象”的题目，省略第一项。）
【公式阐释】
解答这一类型的题目，应包括三个要点：
1．阅读诗歌，根据题目所指定的范围，找出相关的诗歌形象。
2．结合诗歌内容，对这一形象的特点或具体细节做进一步的描写或说明，使之详细化。
3． 揭示形象的内涵，即读懂作者借这一形象所抒发的感情、表达的志向、阐明的道理等，或是这一
形象的象 征意义、社会内涵、时代内涵等。
【公式运用例析】
2008年安徽卷II：
小孤山
[宋]谢枋得
人言此是海门关，海眼无涯骇众观。
天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。
坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。
明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？
解答：（题目中已指明要解读的形象“小孤山”，故省略要点一。）小孤山是长江之中地势险要的
军事 要地（要点二：进一步说明这一形象），此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，
也 要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念（要点三：揭示
这 一形象的象征意义和时代内涵）。

二、诗歌意境鉴赏类
意境是作品描 绘的自然景物、生活图景与所表达的思想感情和谐统一、而创造出来的浑然一
体的艺术境界。问及“意境 ”的诗歌，必然是“景”“情”兼具的诗歌。
【设问方式】
这一类型的常见设问方式有：“ 这首诗营造了一种怎样的意境？”，“这首诗描绘了一幅什么样的
图景？表达了诗人怎样的思想感情？” ，“这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？”等
等。
【万能公式】
诗歌意境鉴赏=描绘了什么样的客观形象图景+图景的特点+作者在其中交融了什么样的感情
【公式阐释】
如果说意境是“面”，那么意象（形象）则是“点”，一个大的“面”是由一个 个小的“点”组成，
作者对意象（形象）的选取与描绘，正是其主观情感的流露，意象对于意境的形成起 着至关重要的作用。
故此，鉴赏意境，就要结合诗歌中的意象进行合理的想象，把表现意境之“景”充分 描摹出来。解答此类
题，应包括三个要点：
1．结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗中展现的图景画面。
2．对这个图景画面做一 个简要的总结，常见的写法有：自然清新、恬静美好、清旷冲淡、雄浑壮阔、
雄奇伟丽、寂寞冷清、苍凉 萧瑟等等。
3．对上面的总结再进行外延的拓展，从中分析出作者的思想感情。
【公式运用例析】
2008年天津卷：
山居即事
王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤果松树遍，人访荜门稀。
嫩竹含新粉，红莲落故衣。
渡头烟火起，处处采菱归。
诗的后四句写出了怎样的景与情？
解答：诗的后 四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采菱而归的景象（要点
一：结合“落晖”“ 嫩竹”“红莲”“烟火”等意象，展开想象，描绘图景）；这样一幅恬静美好的景象
（要点二：对这个图 景做一个简要的总结）；表现了诗人悠然闲适的心情（要点三：分析作者的思想感情）。

三、情感主旨提炼类
这种类型的题目，主要是要求考生通过理解诗歌的内容，来提炼出作者的 思想感情、观点态度。详
细分析作者的情感，是此类题的关键点。
【设问方式】
常 见的设问方式有：“这首诗表达了作者怎样的思想感情”，“该诗歌表现了作者怎样的情趣”，
“这首诗 的主旨是什么”等。
【万能公式】
根据题目的不同，有两种不同的表达公式：
第一种：情感主旨提炼=抒发了什么情感+内容分析（先提炼情感，后结合事实分析）
第二种：情感主旨提炼=描写什么+ 表达寄寓揭露什么（先分析事实，后提炼情感）
【公式阐释】
1、提炼情感的常用套语：“该诗抒发了作者的……情感”；“这首诗表达了作 者的……志向”；“这
首诗说明了……道理”等。
2、分析事实的方法：抓住诗歌中的关键词句，阐述支持自己观点的理由。
除此之外，考生需要熟记一些常见的诗歌情感主旨：
① 热爱祖国大好河山，忧国忧民；
② 反对战争，追求和平；
③ 政治失意的苦闷，怀才不遇；
④ 表达高洁情操，追求建功立业；
⑤ 表达亲情、友情、爱情、思乡之情；
⑥ 抒发个人忧愁、寂寞、苦闷、伤感、恬淡、闲适之情.
【公式运用例析】
2008年全国卷II：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
春日即事
李弥逊
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。
这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。
解答：这首诗表现了作者政治上失意后的寂 寞以及感叹世态炎凉的情绪（根据题意，先提炼作者情
感）。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、 落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的
寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀， 他只得在归鸟的呜叫声中。关上了自己的家门，从中可
看出诗人对世态冷暖的感叹（根据题意，结合具体 事实，对这一情感进行深入分析）。

四、表达技巧分析类
如果说前面 三种类型是考查考生对诗歌“写什么”的理解，那么这一类型的题目，则是要求
考生对诗歌“怎么写”的 分析。重点要理解好表达方式、表现手法、修辞手法三个层面的内容（下文会对
此加以说明）。
【设问方式】
常见的设问方式，有：
1、未点明表现手法的。如：“这首诗用了怎 样的表现手法表现技巧修辞手法”，“诗人是怎样抒
发自己的情感的”。
2、点明了表现手法的。如： “请从‘虚实’关系的角度赏析这首诗”，“请从‘景’和‘情’的
角度对这首词作一赏析”等。
【万能公式】
表达技巧分析=说出表达技巧类型+结合内容分析说明+表达作用
【公式阐释】
首先要明确表达方式、表现手法、修辞方法的一些常见内涵：
●表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情五种。
●表现手法：烘托（衬托）、直抒胸臆、 借景抒情（寓情于景、情景交融）、
借物抒情（托物言志或象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚 实相生、动
静结合、对比、反衬、白描、用典等。
●修辞方法：主要有比喻、比拟、双关、对偶、夸张、借代、设问、反问、
顶针等。
了解这些背景之后，答题时要注意以下要点：
1、准确指出用了何种手法。如是点明了诗歌采 用了哪一种或哪几种手法（如“请从‘虚实’关系的
角度赏析这首诗”这样的问法），此一要点则可省略 。
2、结合诗歌具体内容说明，作者怎么运用这种手法来写作。
3、此手法如何有效地传达出诗人怎样的感情（根据题目具体要求，有时可以省略）。
【公式运用例析】
2008年福建卷：
绝句漫兴九首（其三）
杜甫
熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。
衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。
请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
解答：这首诗的表现手法是借景抒情（要点一： 指出是何种表现手法）。诗人从燕子落笔，细腻逼
真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”、“ 打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之
态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及 对诗人的亲昵（要点二：作者如何运用这种手法）。
全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感， 同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情
（要点三：这种手法如何传达出诗人的感情）。
再如2008年四川卷：
[双调]雁儿落带过得胜令
吴西逸
春花闻杜鹃 ，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦，秧
肥数顷田。床边， 放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。
这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。
解答：
①对偶，（要点一）如“秋月”句对“春花”句等；（要点二）
②比喻，（要点一）如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；（要点二）
③夸张，（要点一）将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。（要点二）

五、语言文字推敲类
这一题型考查的是对古诗词“炼字（词）”艺术的鉴赏。一般要 求找出诗歌中用得最好的一
个字（词），说明其妙处；或直接要求说出某个字（词）的妙处；或提供两个 字（词），要求说出哪个更
好。主要是对动词、形容词进行赏析。
【设问方式】
有两种常见的设问方式：
1、未指定鉴赏字（词）。如：“这一联中最生动传神的是什么字？为什么？”
2、指定鉴赏 字（词）。如：“‘×’字历来为人称道，你认为它好在哪里？”，“请赏析诗中‘×’
字的妙处”，“ ‘× ’字和‘×’字哪个更好？为什么？（比较鉴赏型）”
【万能公式】
语言文字推敲=字（词）含义+表现手法（如比喻、拟人、拟物）+字（词）的表达作用。
【公式阐释】
答题时应注意以下要点：
1、指明哪个字用得好；比较鉴赏型则指出哪个字用得更好。（“指定鉴赏字词类”可省略该步骤） < br>2、采用了比喻、拟人、拟物等手法的字（词），须指出采用的是哪一种表现手法，然后解释该字（词）< br>在句中的含义，并把该字（词）放入原句中，展开联想，加以描述。
3、说明在全诗中起到的特别的表达作用。如该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。
【公式运用例析】
2008年全国卷I：
江间作四首（其三）
潘大临
西山通虎穴，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
解答：“拳”和“ 退”（要点一：指出用得好的字）。用“拳”字，是指“像拳一样”，使用比喻
手法形象地表现出鹭鸟在 沙滩上栖息时的神态；用“退”字，则是用拟人手法生动别致地表现出鸿鸟在天
空中飞行的状态（要点二 ：回归原句加以分析）。这样写构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面（要
点三：说明其特别作用） 。
2006年广东卷：
粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）
谭敬昭
江上青山山外红，远帆片片点归艭。
横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。
简析诗中“带”字的妙处。
解答：诗人在此运用了比拟（拟人）的手法（要点一：指出用得好 的字）。老鹤与钟声之间本无联
系，一个“带”字，把无形的钟声物态化，把老鹤拟人化，不仅写活了老 鹤，而且也写活了钟声（要点二：
回归原句加以分析），从而使整首诗在动与静、听觉与视觉、实写与虚 写几方面有机结合，耐人寻味。（要
点三：说明其特别作用）。
如果大家在备考的最后阶段好好把这些套路吃透，相信一定会在考场上助益不小。