高中英语学习方法总结分享

高中英语学习方法总结分享


高中英语想要提高成绩是很难的 ，要掌握正确的学习方法，
脚踏实地的学习，下面是整理的高中英语学习方法总结分享，希
望大 家喜欢。
1.注重阅读
阅读才能的锻炼总是离不开阅读资料，假如在*选材上不下
时间，所读内容干巴巴、思想陈旧、表达僵硬不地道，会使读者
阅读兴味大减，以至失去自信心 ，达不到进步阅读才能的目的。
因而，应该选择时期气息浓、难易适中的、可读性强的*。
所谓时期气息浓的*，就是*信息丰厚，题材多样，具有吸收
力。例如：《给我三天光明》(Three Time to See)作家海伦?凯勒
(Hellen Keller)是美国20世纪最著名的盲 聋哑女作家、教育家和
社会活动家，她经过*表达了作为盲人是多么盼望看到其妙的世
界，聋人 是多么盼望听到美好的声音，同时也提醒了不珍爱生命
中的美妙事物是件多么遗憾的事!*读起来朗朗上 口，句句都是作
者心灵深处的声音，那种感人让人无法忘怀。再如，《中国入世》
(Enter the WTO)是一篇时势论坛，*讲了中国的入世标志着长达十
五年的世贸会谈完毕，中国终于能够 摆脱种种限制，同其他国度

在国际市场规则下公平竞争，中国入世给世贸带来了无限的活
力，而且也是世界对中国的肯定。
所谓可读性强、难易适中的*是指作者的遣词造句上不 古板，
运用了不同的修辞，是一些生动、形象、易懂的短文和*。如《克
林顿在桂林就环保问题 所作的演说》(Remarks by President
Clinton on Environment)中的句子Since Chinese civilization first
began to express itself thousands of years ago, its poems and
paintings have sung of the beauty of land, the air, the water. No
place in China is more evocation of the beauty in your country than
Guilin. 克林顿运用了和这两个十分简单的词汇，
巧妙地 表达了中国长久的历史文化，使句型展
示了桂林的美丽风光和怡人的气候环境，粗浅易懂。
2.注重听力
教学资料的内容与新课程教学目的的描绘能否相顺应，资料
能否契合学生的 认知程度，并据此对某些资料停止删减或经过恰
当的调整，降低难度和请求。比方：在人教版高二(上) 第十单元
中有一篇听力资料是请求听美国的天气预告。这个资料的话题内
容是新课标 8 级的 目的请求，难度较大;在课堂上我们可删去
它，或者经过直观的图示提示，经过充足的听前活动设计，降 低
问题难度，让学生明白要关注的问题，并向学生明示，这是一篇
富有应战性的高难度、超请求 的资料，以防挫伤学生的自信心;

同时应用学生的好胜心理，因势利导，让他们树立打败 艰难的自
信心，领会胜利了解后的喜悦。日常教学中，要分离教学内容，
适时地把课本所学的学 问与社会生活停止联络，丰厚学生的学问
经历，激起学生的学习热情和自信心，进步对学习和生活的认识 。
此外，还要在日常教学中一直关注中西方的文化差别，加强文化
认识，为学生的听力了解提供 学问经历的准备。言语与文化是密
不可分的：中西方的餐饮风俗差别;西方公共场所的女士优先的
文雅风范;西方倡导的个人斗争、自强独立的价值观;中西方对赞
同和否认的表达方式折射出的思想方 式等等。教学中要一直关注
中外文化差别。比方， 在farm 这个词的教学中，教员应该让学
生明白，它在英语中是指一定范围的农、牧、渔、养殖业的消费
场地，而不能简单地教“农场”这个意 义，惹起误解，教员能够更
进一步把中西方农业消费活动的差别引见给学生。汉语中有个习
语是 “错过这班车，错失良机”，而英语中是 miss the boat 等。
3.注重高中英语教学的文化内容
言语与文化是密不可分的，因而学习言语的过程也就是学习文化的过程。在中国传统的外语教学中，着重强调言语的学习，
而疏忽了文化的教育，从而招致在跨 文化交际中存在着屏障。因
而，作为英语教员，应该努力进步学生的文化认识。下面是由于
文化 的不同而产生的误解：