时间总是在充实的工作中过去得飞快

时间总是在充实的工作中过去得飞快。一转眼,一个学期又即将结束了,回顾
过去这一个 学期的英语教学工作,有收获的喜悦与甘甜,但也有挫折时的彷徨与
无奈,但这些心灵的历程使得我更加 热爱自己所从事的这份教育工作。为了能够
查缺补漏,取人之长补已之短,以利于在今后更好地开展自己 的工作,在此对本学
年的教学工作作了一点总结。
今年,我任教八年级(1)班（2 ）班的英语。这两个班的学生的特点就是两
极分化严重，每个班仅有十名左右成绩稍好的学生，其余成绩 都较差。比较严重
的是二班。这个班不仅后进生较多，偏科的学生也不少，而且很严重。英语是中
学生的一门主课,无论是学校、家长还是学生都很重视它,但是不少学生觉得这门
功课单调枯燥,学起 来吃力,甚至有不少学生放弃了它。究其原因,是学生对英语
学习的接触面小,说练机会少,以及他与中 文的部分反差的诸多因素,使得学生对
英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不 改进教学方法，
在教学中努力做到以下几点：
第一、确立学生的主体地位
学生是学习的主体,老师不能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观
察、分析、思考,代替学生明白 任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让
学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考, 从而明白任何一个道理和
掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、 积
极互动、共同发展的教学过程。
第二、使学生明白学习目的
要 学好英语,首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。要学生了解
到学习英语是多么重要，如果我们 不懂英语会怎样？只有学生自觉地把自己的理
想与命运和现在的学业联系起来,才会对英语学习真正感兴 趣,这种兴趣也有可
能转为学习英语的动力。因此我结合学生的实际情况,通读和节选教材,围绕着最< br>简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语
产生兴趣,形成学 习动机。
第三、培养英语学习兴趣

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英语作 为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。在这样一种大环境
之下，要教好英语，就要让学生喜爱 英语，让他们对英语产生兴趣。我们岔河中
学施行岔河中学英语教学法，这种独特的教学方式非常符合认 知规律，极大地调
动了学生学英语的积极性。此外我还采取了其它一些方法，如尽多使用多媒体设
备进行教学；开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动；介绍英美国家的文
化，生活故事；帮助班 上的同学改英文名等等。使他们了解英语、喜欢英语，从
而培养了学生学习英语的兴趣。
第四、积极创造语言情景
目前教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验,注重对学 生
综合语言能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,为教
学营造了轻松 愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂,安排了大量生动有趣
的活动内容,使英语学习变得容易而有 趣。教材围绕着实用的话题,逐步开展教学
内容和实践活动,符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的 规律。它强调运用
任务型教学法把探究性学习引入外语学习中,使学生主动融入创造性的、有意义
的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲,从而提
高他们的学习兴趣。在 听与说中培养语言能力,在听与说中激发学生的热情和兴
趣。不足之处:目前任务型教学法是新课程理念 下的创新教学法中的最重要一种
它也是交际法的发展。教师是活动的设计者,组织者,学生是交际者。在 课堂上我
总怕学生吃不饱,不知不觉地讲多了,没有给学生思考的空间;知识传授比重大,
语言 实践不足等等。今后我积极加强自身的课程改革理论学习,转变教育理念,
建立以学生为本的教育观念, 树立活动教学观,争取做一名具有现代素养的人民
教师。
第五、认真备课、上课，改进教学方式、注重辅导学法
在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、 研究学生，进行二次备课。虽然
辛苦，但事实证明是值得的。教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部 ，课堂
就能够吸引住学生。本人能做到每天都有积极的精神状态，让学生感受到一种积
极的学习 气氛。我能遵循听说领先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，
加快课堂节奏，切实提高课堂教 学效率。除保证课堂效果之外，还需要让学生课
外多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班辅导 ，发现问题及时纠正。

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课后坚持认真批改学生作业，发现问题及 时解决。对部分不自觉的同学还采取强
硬背诵等方式，以打好他们的基础。
第六、努力建立融洽的师生关系
相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴 望得到尊重。
师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴
趣。所以我必须树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的
爱去关心、尊重学生,耐 心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为
学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师, 循循善诱和激发学生学习的积极
性,大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友,无话不谈,亮起心灵之 光。
第七、做好“培优转差”
按以往经验，学生在英语学习进入一定阶段后， 会出现好差分化现象，尤其
是进入八年级以后，为此，我制定了具体的“培优转差”计划和目标，对这部 分
同学进行有计划的辅导。在我所教的一班学生中英语基础较好的也有几个，但有
时候感觉不太 稳定。有个叫孙月祎的学生就是一个极好的例子。他英语基础极好，
就是有时候经常疏忽大意，所以本来 该得90多分，他却会因为马虎月考得了60
几分。为此我经常鼓励教育他一定要改掉这个花毛病，否则 会吃亏。在最后的期
中考试中，他终于把成绩稳定住了，得了90分的高分。班里像这样的学生不止一个。对他们我从来都是关照有加，最后这几个成绩优秀的同学都没有令我失望，
对这部分人进行课 余时间个别辅导。由于实施了分类辅导，针对性强，效果比较
明显。
一个学期的努力效果 如何，期末考试就是一种考验了。无论成绩高低，都体
现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最 重要的，重要的是这学期本人
确实学到很多，重要的是如何总结得失，以期在下学期后做得更好。因此， 无论
怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多向书本、专家、同行学习，争取更
大的进步。


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