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初中英语单词如何快速记忆
导读:我根据大家的需要整
理了一份关于《初中英语单词如何快速记忆》
的内容,具体内容:很多同学说,英语学习是很难啃的骨头
,而最难的关
节是记忆单词,如何记忆英语单词?下面是由我给大家带来关于,希望对
大家有帮
助!初中英语单词快速记忆的方法1.要音、形、义...
很多同学说,英语学习是很难
啃的骨头,而最难的关节是记忆单词,如
何记忆英语单词?下面是由我给大家带来关于,希望对大家有帮
助!
初中英语单词快速记忆的方法
1.要音、形、义放在一起记,而不是分开的,要朗读
在背单词时,要有声,让自己听见
。有人默背,效果就不如出声明显。
要读得响,读得快,读得疯狂,这样,人就激奋,大脑皮层处于活跃
的状
态,更容易记忆。果果尝试了好久,这种方法的确有用,让孩子也不妨试
试。
2.单词要放在句子、文章中记忆
单一的一个单词是呆板枯燥的中文解释,
很难记忆。例如,right一词,
它可以作名词解释为权力、右边,作形容词意思是对的,以及副词意
思是
恰当地、正就,还有短语on the (one`s)right在......右边,all
right
这个短词又有很多解,right away马上,以及复合形容词right-
handed
用右手的(与左撇子相反),rightly确实地等等......
在文章中,有更多整体的内容可以表达。而且,通过大量的阅读,可以
不断地重复使用所学的单词。这样
,就不会使所背的单词被遗忘,也巩固
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了学习成果,而且,英文阅读也可以丰富知识,对西方文化有所了解,开阔视野,陶冶情趣。另外,记忆单词可以归类。
3.不同层级语言单位的记忆
语言材料包含不同层级的语言单位。所有层级中词、句、语
段应是最主
要的单位。不同层级语言单位有不同的记忆特点。本节将就这三个层次的
记忆进行必
要的分析。
4.记忆的恢复有两种形式:再认和重现
对记忆词汇
来说,极应注意这两种恢复形式的特点。上小学的孩子已经
记住了一些外语单词。所记住的这些词,一般
都能用来理解外语材料。当
然这里所说的记住,首先是对所记的词已有正确理解。至于表达,至于在言语中使用,则往往只能是所记住的词中很少的一部分。这就是我们前面
提到的不同的掌握程度。领
会式掌握总是先于复用式和活用式掌握语言材
料。领会式掌握的突出标志是理解,仅仅要求对记忆的材料
再认,即当原
刺激重新呈现时能认出;而复用式和活用式掌握则突出表达和使用,要求
对记忆的
材料能够重现,即当原刺激不存在时能够回忆出来。这虽是一个
完整的掌握语言过程的两个阶段,但由于
人们学习外语的条件和要求并不
完全一样,不同阶段的水平也可以成为不同学习者各自的学习目的。不同
的目的也可以采取不同的方法
如何快速记忆初中英语单词
一、拼读记忆法
读准单词的发音是记住单词的前提。我在英语教学中,鼓励学生当堂记<
br>单词,不是给时间让学生背单词,而是通过读单词。拼读记忆法首先要求
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把单词读准确,充分认识单词的读音
与拼写之间的关系,并要善于总结字
母、字母组合在单词中的发音规律以及在某些特定情况下的发音,这
样就
会较轻松的记住单词。如:学习book,look,cook,good
等词时,如果
记住发音规律,即字母组合在字母k的前面发短音 u ,其它情
况一般发长音∕
u:∕,那么很快就可以记住它们读音和拼写了,因此掌
握了单词的发音和拼写之间的关系,对于符合发
音规律的词,不用借助音
标就可以达到见形就读,听音能写的程度,从而大副度地提高了记忆英语
单词的效果。再者,如果遇到较长的单词,在反复多读几遍就熟悉了读音,
可根据读音分音节来记忆单
词。
二、联想记忆法
在记忆单词的过程中,把表面上无联系的或
联系不大的词进行整理、归
纳,根据自己的喜好把他们编成容易记得住的口诀或小故事。例如 :以o结尾变复数加es的单词记忆口诀,Negro,hero,tomato,potato这四
个
词我们可以按照其意编排成口决:黑人英雄爱吃西红柿味的土豆。再如:
感官动词的记忆口诀:一感、二
听、三让、四看。一感即feel,二听即
hear,listen
to,三让即let,make,have,四看即watch,see,notice,
look
at。 以此类推,我们会记住这些词后跟动词原形指的是做了某事,
跟动名词,也就是动词加ing表
示正在做某事。从而扩大了词汇短语的量。
另外,我们还要培养学生学习一个单词,就可以想到一连串相
关单词的能
力。可以是同义词、反义词、形似词等,放在一块记。例如:在学到ball
这一单
词时,老师就应该让学生联想关于球类的单词:football,
volleyball,baske
tball等,这样效果会更好。
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三、构词记忆法
了解一些构词法方面的知识,也
有助于省时、省力地记单词。如知道合
成词:是由两个词合在一起构成的新词,就容易记住basket
ball,
worldwide;这些合成词的意思可根据合成它的几个词的意思推断出来。
如
:play(玩)和ground(场地)合成playground(操场);black(黑色的)和
board(板)合成blackboard(黑板)。掌握一些派生词的前缀和后缀,明白
就像汉字
中的形声字有形旁和声旁构成一样,许多单词是由词缀和词根构
成的。理解构词法的基本知识,掌握常用
的合成词、派生词、转化词及常
用词汇的缩写和简写等。如:
合成词:blackboard, waiting-room, hardworking
派生词:work——worker, help——helpful, slow——slowly,
like——dislike
转化词:hand(n.) hand(v.)
stop(v.) stop(n.)
四、引导学生在短语和句型中记忆单词
引导学生通过短语或句子记忆单词,注意词的相互搭配及用法特点,不
去孤立地死记硬背单
个的词。因为人们交流用的是句子而不是单词。所以
只有学以致用,真正将所学单词用于日常生活、学习
、工作环境中,才能
随心所欲地使用所学新单词、新短语、新语句,才算真正掌握了单词。记
住
了单词在某一语境中的用法,不但可以在遇到此情况时熟练地运用此单
词,还可以举一反三,将此单词用
在相似的语境中,从而真正掌握单词的
用法,达到活学活用的目的。这就更加需要教师在教学中多教会学
生组词、
造句。例如:教学alone,lonely这两个词时,可以造两个句子来区分:
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I
was traveling alone in the lonely mountain.
(我独自在
荒凉的山谷中行走。) I didnt feel lonely,,though I
was
alone.(尽管我孤身一人,但我并不孤独。)只有在短语和句型中,做到词
不离
句、句不离法、法不离文,层层递进,才能把单词的灵活性练得准,
记得牢!
五、重复记忆法
它是指对所识记的单词重复记忆的方法,根据遗忘规律,人的遗忘从识<
br>记后便开始,先快后慢。因此,复习的时间间隔就应是先短后长。例如:
今天学的单词,在当天背
熟之后,第二天、第四天、第七天、第十二天都
应复习一次,这样才能形成长时间的记忆。只要坚持不懈
,效果一定是很
明显的。猜你喜欢:
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