《孩子们,你们好》读后感3篇

《孩子们，你们好》读后感1



本周我读了《孩子们，你们好》第二章前五节的内容，和之前一样，我被阿莫纳什维利老师认真的教育态度、细腻的教学情感深深地感染着，反思着。



我是永生的，看了这句话，我也陷入了沉思。每次放假开学前，我是什么样的心态
呢，细 想：除了感叹假期短暂，就是莫名的紧张了。和阿莫老师相比，自己真的很渺小。是
呀，如果每一个教师 ，能够将自己的心血倾注于受教育者身上，使他们具有善良、美好的心
灵，以他人之忧而忧，以他人之乐 而乐，就有可能和有权利成为一个永生的人，这才是教育
的真谛。



另外，书中提到了每一个老师都会相当关注的问题：怎样去教育班级里那些顽皮的孩子？阿莫纳什维利老师给自己规定了一个原则值得我们去学习：儿童纪律的主要之点在于
不是去压 制顽皮，而是去改造它。不能要求儿童去做我们用自己的教育学不能开导他们的事。
确实如此，孩子们的 顽皮在我们成人看来就是捣乱，因为他们常常会有一些出人意料的事情，
让人烦恼。可是，这就是孩子们 的天性。如果有一天，孩子们突然都变成了乖宝宝，那才是
真正的可怕。生活中将缺少很多乐趣，减少很 多创新的想法&&所以，我们不要一味的去压制
儿童的顽皮，反而更应该站在儿童的角度去思考问题，正 确看待儿童在学校生活中因调皮而
出现的错误。



《孩子们，你们好》读后感2



我是永生的，一句富有经典哲理的语句深深地烙在我的脑海里。



乍看到这句话，令人匪夷所思。看到他的诠释时，我豁然开朗。每一个教师，只要
他能够 将自己的心血倾注于受教育者身上，使他们具有善良、美好的心灵，以他人之忧而忧，
以他人之乐而乐， 富有同情心，就可能和有权利成为一个永生的人。是啊，在校时间我们都
是和孩子一起度过的，站在他们 中间，正是为了激起他们对明天的渴望，让他们学并快乐着。

阿莫纳什维利在孩子们，你们好这个问题上谈到很多，包括语气、面部 表情。想想
自己，似乎从未考虑过这些。同样一句话，由于语句不同，将改变人们对您的态度，我深刻< br>领会到了这一点。



对于孩子们第一天的到来，阿 莫纳什维利做了种种功课，几乎每个孩子的面孔都印
在他的脑子里。当他初次见面就能喊出一个个孩子的 名字时，就连孩子们都目瞪口呆。而我
呢？可能要花费半个月的时间才能叫出学生们的名字，而且还频繁 出错。这就是一个极大的
差距。我对他的敬佩油然而生，他对自己职业的热爱超出了我的想象。



他的一番作为直接叩动我的心弦。这是一种心灵的震撼！ 在我的所作所为中，似乎
一切都是那么所以然。我没有他的细心，没有他的用心，没有他的爱心，更没有 他的耐心甚
至是智慧。我对知识的求知欲有待加强，对教书育人的真正含义有待细心品味。我需要更多< br>的深造，更多的学习。



《孩子们，你们好》读后感3



《孩子们，你们好》给我 最大的感悟就是：爱是教育的基础！一个学生如果生活在
鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认 为：疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的
孩子是神圣！因此，教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出 不记回报的、无私的、广泛的
且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这 种爱是教师教育
学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’ ，从而‘信其
道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。然而， 事实上热爱学生并不是
一件容易的事情，让学生体会到教师的爱则更加困难。



在我平时的教学教育工作中，当学生做了一些触犯规则性或不道德的措施时，我一定会及时指出其错误，并严厉要求其改正，以后不准再犯。其他一些不是原则性错误，我会
尽量耐心 开导，不伤害学生的情感。所以有的学生总说对我是又爱又恨。在课余，我经常多
与学生亲近，和他们一 起玩，一起开玩笑，一起唱歌，其乐融融&&



陶行知先 生说得好：捧着一颗心来，不带半根草去。这里的心是对学生的关心、对
教育的爱心。充满关爱的心是清 泉，滋润着学生的心田是钥匙，能够打开学生心灵的窗户；

充满关爱的心更是成功教育的 原动力，有了它才能护送学生到达成功的彼岸！