(完整)二年级语文试卷讲评教案

第一单元试卷讲评教案
教学目标
1、知识与能力：
（1）通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
（2）帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
2、过程与方法：
（1）讲解法、讨论法
（2）小组合作，想让学生讨论交流共性问题，然后再进行订正。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
教学重点：帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠
错。
教学难点：阅读与写话
课 型：试卷分析课
教学过程：
一、试卷分析，简介全班考的总体情况
本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生 的特点，从考查字到词，从词到句
到篇，以及阅读与写话，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表
什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学
另外的考题 小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的
错误就行了。
二、学生汇报出错问题
1、学生统揽试卷，仔细分析，看看哪些是自己马虎出错的，哪些是实 在没有方法或思路的，
找出来。
2、小组内交流想法，解决一部分问题。
3、确定不会做的问题，小组长统计。
三、罗列共性问题。
1、指名小组回答疑难问题，教师根据学生所说及时板书。
2、学生齐读这些问题。
四、师生共同解决问题
问题一：看拼音写词语
1、第一小题看拼音写词语
“勤田野、世界”等词语出错率相当高，说明学生对字音没有掌握准确，还有平时学习的也
不够扎实， 有些浮。
2、第二小题选字组词 。
对于形近字学生比较迷瞪，区分不够清楚，区分“芽与牙”
问题二：我会填。
不会加标点 ，没有读句子。按课文内容有错别字。
问题三：古诗填空
古诗能背诵但是写不对。
过渡：我们说，做题啊，也有小窍门，好方法。读书也一样的，边 读边想就是好方法。

下面，我们一起去阅读。
问题四：写话新天地
一起讨论如何做阅读，有哪些方法。小组讨论，汇报
具体做法是：1、看题目说的问题与文段中那些句中有关就把它找出来；
2、有滋有味的写出这些句子作答案。
小结：只要认真读，在短文中都可以找到答案，主要是 你带着问题到文章中去找相关的句子。
对你们来说，难点的可能是发挥想象或根据自己的情况回答的问题 ，这些要在平时多进行口
头说话和用笔写话的练习
过渡：你看，你们多棒，边学边就给用上了 ，有收获是一件多么快乐的事。其实，多读课外
书多积累，收获会更多的。
三、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时的练习和 试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，
那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上 一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再
加油；我们是最棒的！

第二单元试卷讲评教案

教学目标
1、知识与能力：
（1）通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
（2）帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
2、过程与方法：
（1）讲解法、讨论法
（2）小组合作，想让学生讨论交流共性问题，然后再进行订正。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
教学重点：帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠
错。
教学难点：阅读与写话
课 型：试卷分析课
教学过程：
一、试卷分析，简介全班考的总体情况
本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生 的特点，从考查字到词，从词到句
到篇，以及阅读与写话，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表
什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学
另外的考题 小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的
错误就行了。
二、学生汇报出错问题
1、学生统揽试卷，仔细分析，看看哪些是自己马虎出错的，哪些是实 在没有方法或思路的，
找出来。
2、小组内交流想法，解决一部分问题。
3、确定不会做的问题，小组长统计。
三、罗列共性问题。
1、指名小组回答疑难问题，教师根据学生所说及时板书。
2、学生齐读这些问题。
四、师生共同解决问题
问题一：看拼音写词语
1、第一小题选正确读音
“勤田野、世界”等词语出错率相当高，有3个同学都选错了，说明学生对字音没有掌握准
确，还有平时 学习的也不够扎实，有些浮。
2、第二小题组词 。
对于形近字学生比较迷瞪，区分不够清楚，区分“令和铃”
词语拉拉手，连线就一个同学作错。
问题二：我会填。
不会加标点 ，没有读句子。按课文内容有错别字。
问题三：排序

个别同学排列错误。
过渡：我们说，做题啊，也有小窍门，好方法。读书也一样的，边读边想就是好 方法。下
面，我们一起去阅读。
问题四：写话新天地
一起讨论如何做阅读，有哪些方法。小组讨论，汇报
具体做法是：1、看题目说的问题与文段中那些句中有关就把它找出来；
2、有滋有味的写出这些句子作答案。
小结：只要认真读，在短文中都可以找到答案，主要是 你带着问题到文章中去找相关的句子。
对你们来说，难点的可能是发挥想象或根据自己的情况回答的问题 ，这些要在平时多进行口
头说话和用笔写话的练习
过渡：你看，你们多棒，边学边就给用上了 ，有收获是一件多么快乐的事。其实，多读课外
书多积累，收获会更多的。
三、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时的练习和 试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，
那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上 一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再
加油；我们是最棒的！

第三单元试卷讲评教案
教学目标
1、知识与能力：
（1）通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
（2）帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
2、过程与方法：
（1）讲解法、讨论法
（2）小组合作，想让学生讨论交流共性问题，然后再进行订正。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
教学重点：帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠
错。
教学难点：阅读与写话
课 型：试卷分析课
教学过程：
一、试卷分析，简介全班考的总体情况
本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生 的特点，从考查字到词，从词到句
到篇，以及阅读与写话，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表
什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学
另外的考题 小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的
错误就行了。
二、学生汇报出错问题
1、学生统揽试卷，仔细分析，看看哪些是自己马虎出错的，哪些是实 在没有方法或思路的，
找出来。
2、小组内交流想法，解决一部分问题。
3、确定不会做的问题，小组长统计。
三、罗列共性问题。
1、指名小组回答疑难问题，教师根据学生所说及时板书。
2、学生齐读这些问题。
四、师生共同解决问题
五、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时 的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，
那一定能向你们的爸爸妈妈和 老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再
加油；我们是最棒的！

第四单元试卷讲评教案
教学目标
1、知识与能力：
（1）通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
（2）帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
2、过程与方法：
（1）讲解法、讨论法
（2）小组合作，想让学生讨论交流共性问题，然后再进行订正。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
教学重点：帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠
错。
教学难点：阅读与写话
课 型：试卷分析课
教学过程：
一、试卷分析，简介全班考的总体情况
本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生 的特点，从考查字到词，从词到句
到篇，以及阅读与写话，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表
什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学
另外的考题 小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的
错误就行了。
二、学生汇报出错问题
1、学生统揽试卷，仔细分析，看看哪些是自己马虎出错的，哪些是实 在没有方法或思路的，
找出来。
2、小组内交流想法，解决一部分问题。
3、确定不会做的问题，小组长统计。
三、罗列共性问题。
1、指名小组回答疑难问题，教师根据学生所说及时板书。
2、学生齐读这些问题。
四、师生共同解决问题
五、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时 的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，
那一定能向你们的爸爸妈妈和 老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再
加油；我们是最棒的！

第五单元试卷讲评教案
教学目标
1、知识与能力：
（1）通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
（2）帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
2、过程与方法：
（1）讲解法、讨论法
（2）小组合作，想让学生讨论交流共性问题，然后再进行订正。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
教学重点：帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠
错。
教学难点：阅读与写话
课 型：试卷分析课
教学过程：
一、试卷分析，简介全班考的总体情况
本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生 的特点，从考查字到词，从词到句
到篇，以及阅读与写话，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表
什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学
另外的考题 小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的
错误就行了。
二、学生汇报出错问题
1、学生统揽试卷，仔细分析，看看哪些是自己马虎出错的，哪些是实 在没有方法或思路的，
找出来。
2、小组内交流想法，解决一部分问题。
3、确定不会做的问题，小组长统计。
三、罗列共性问题。
1、指名小组回答疑难问题，教师根据学生所说及时板书。
2、学生齐读这些问题。
四、师生共同解决问题
五、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时 的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，
那一定能向你们的爸爸妈妈和 老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再
加油；我们是最棒的！

第六单元试卷讲评教案
教学目标
1、知识与能力：
（1）通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
（2）帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
2、过程与方法：
（1）讲解法、讨论法
（2）小组合作，想让学生讨论交流共性问题，然后再进行订正。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
教学重点：帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠
错。
教学难点：阅读与写话
课 型：试卷分析课
教学过程：
一、试卷分析，简介全班考的总体情况
本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生 的特点，从考查字到词，从词到句
到篇，以及阅读与写话，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表
什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学
另外的考题 小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的
错误就行了。
二、学生汇报出错问题
1、学生统揽试卷，仔细分析，看看哪些是自己马虎出错的，哪些是实 在没有方法或思路的，
找出来。
2、小组内交流想法，解决一部分问题。
3、确定不会做的问题，小组长统计。
三、罗列共性问题。
1、指名小组回答疑难问题，教师根据学生所说及时板书。
2、学生齐读这些问题。
四、师生共同解决问题
五、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时 的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，
那一定能向你们的爸爸妈妈和 老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再
加油；我们是最棒的！

第七单元试卷讲评教案
教学目标
1、知识与能力：
（1）通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
（2）帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
2、过程与方法：
（1）讲解法、讨论法
（2）小组合作，想让学生讨论交流共性问题，然后再进行订正。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
教学重点：帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠
错。
教学难点：阅读与写话
课 型：试卷分析课
教学过程：
一、试卷分析，简介全班考的总体情况
本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生 的特点，从考查字到词，从词到句
到篇，以及阅读与写话，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表
什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学
另外的考题 小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的
错误就行了。
二、学生汇报出错问题
1、学生统揽试卷，仔细分析，看看哪些是自己马虎出错的，哪些是实 在没有方法或思路的，
找出来。
2、小组内交流想法，解决一部分问题。
3、确定不会做的问题，小组长统计。
三、罗列共性问题。
1、指名小组回答疑难问题，教师根据学生所说及时板书。
2、学生齐读这些问题。
四、师生共同解决问题
五、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时 的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，
那一定能向你们的爸爸妈妈和 老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再
加油；我们是最棒的！

第八单元试卷讲评教案
教学目标
1、知识与能力：
（1）通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
（2）帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
2、过程与方法：
（1）讲解法、讨论法
（2）小组合作，想让学生讨论交流共性问题，然后再进行订正。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
教学重点：帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠
错。
教学难点：阅读与写话
课 型：试卷分析课
教学过程：
一、试卷分析，简介全班考的总体情况
本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生 的特点，从考查字到词，从词到句
到篇，以及阅读与写话，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表
什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学
另外的考题 小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的
错误就行了。
二、学生汇报出错问题
1、学生统揽试卷，仔细分析，看看哪些是自己马虎出错的，哪些是实 在没有方法或思路的，
找出来。
2、小组内交流想法，解决一部分问题。
3、确定不会做的问题，小组长统计。
三、罗列共性问题。
1、指名小组回答疑难问题，教师根据学生所说及时板书。
2、学生齐读这些问题。
四、师生共同解决问题
五、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时 的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，
那一定能向你们的爸爸妈妈和 老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再
加油；我们是最棒的！