高中英语与大学英语教学衔接中的差异及建议

高中英语与大学英语教学衔接中的差异及建议
何小敏


【摘 要】摘要：大学英语和高中英语是两个不同的学习阶段，但解决好这两者
之间的衔接问题，无论对于教师 还是学生都是必要的。通过剖析大学英语和中
学英语教学的主客观差异，并提出一些建议。

【期刊名称】教育教学论坛

【年(卷),期】2013(000)019

【总页数】2

【关键词】大学英语；中学英语；衔接；差异

一、引言

“教学相长”的教学理念要求教师在教学中不断反思教学行为，倾听学生反 馈
的意见。自担任大学英语教师以来，学生反馈的信息最多的就是对大学英语的
学习感到不适应 。大学英语和中学英语是同一体系的两个不同的学习阶段，两
者在客观条件如学时、教材等和主观方面如 教学模式、师生角色等方面存在着
较大差异。大一新生入学后通常不适应诸多变化，仍然保留着高中时的 英语学
习习惯和方法，必然会感到困惑，继而丧失英语学习的兴趣。如何解决好两者
的过渡和衔 接是学生和教师都关注的问题。由梅德明教授主持的《大中小学一
条龙英语人才培养模式》研究项目经过 三年的调查研究，探索出了一套“大中
小学统一、协调、连贯、高效的英语教学实施与管理模式”，旨在 促进大中小
学英语教学的衔接。虽然该项目在中小学教学衔接上已取得了众多的研究成就，
但大 学英语与中学英语教学的不衔接的问题仍未得到解决。本文对大学英语和
中学英语教学衔接的主客观差异 进行了分析，进而提出在过渡阶段如何有效地