浅谈小学英语教师如何才能上好英语课

浅谈小学英语教师如何才能上好英语课

“英语难教，小学英语更难 教”，这几乎成了当
今英语老师交流时的问候语了。究其原因，原因林林
总总，比如学生没有生 长在英语国家；学生父母常年
在外没人管；学校课时不足；小学生注意力不集中，
太好动了等等 。试让我们放下一颗浮躁的心仔细反思
一下，这些能够成为我们英语难教的原因吗？答案是
肯定 不能！笔者根据十几年的教学经验浅谈一下我是
如何进行小学英语教学的，恳请不吝赐教！

一、利用充满趣味的教学方式激发学生的兴趣
在小学英语教学中，创设生动有趣的 课堂情境能?
虺浞值鞫?学生的参与积极性，使他们在快乐中不断掌
握英语知识，使学生打消英 语学习的畏惧，充满信心
投入到知识探究中。在趣味性的学习过程中，学生的
学习主动性远远大 于传统教学中的被动学习，在学习
中，他们能够主动对新知识进行分析和理解，使课堂
教学在学 生活跃的思维中进行，有利于发展学生的英
语思维能力。创设的趣味性课堂情境要符合小学生的
兴趣特点，并和课文内容紧密相连，使课堂教学集教
育和娱乐于一体，有效提高课堂教学效率。例如，在
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让学生学习有关animal的单词时，教师在介绍单词时
用夸张的行为来模仿动物的动作，激发起学生浓厚的
参与兴趣，让他们也跟随教师来一起模仿。在欢快的
学习过程中，学生能够很快理解和掌握各种动物的单
词，并印象深刻。教学实践证明，在趣味的 教学方式
中，学生能够放松心情，主动进行英语学习和表达，
对教学效率的提高有较大的促进作 用。
二、教学和游戏相结合，促进教学的高效进行
随着新课改的进行，教师在 英语课堂教学中充分
激发学生的学习主动性，使他们充满兴趣地进行英语
知识的探究。在教学中 ，把教学和游戏相结合，能有
效调动学生的注意力，使他们在参与游戏的过程中互
相合作，活跃 思维，既加深了学生之间的情感，又发
展了他们的思维能力。在游戏过程中进行英语知识的
学习 ，使学生不再感到疲劳，而是充满激情地进行知
识探究，能有效提高他们的英语综合能力。在教学中，< br>教师可以采用以下方式来进行游戏教学：
1.比比谁的反应快游戏规则是教师说出单词， 学
生根据单词的含义快速做出肢体动作。例如，在游戏
过程中，教师说出“big”，学生用动 作表现出“大”
的意思；教师说出“smile”，学生露出微笑。在游戏
过程中，学生非常兴 奋，都争先恐后地做出教师读出
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单词的意思，课堂氛围非常活跃。对 于做错动作的学
生，教师要让他们进行再次记忆，并在游戏过程中加
深印象，有效提高了学生的 学习效率。
2.比比谁的观察力最强游戏规则是，快速地在一
组单词中找到给出单词的 比较级、最高级。在参与游
戏的过程中，学生积极思考和观察，有效激发了学习
热情。通过游戏 让学生快速复习了有关动词比较级和
最高级的知识。
三、渗透文化，激发学生的探究积极性
英语语言有特定的文化背景和思维习惯。在学习
英语知识时，教师要有意识地向学生介绍使用英语的
一些国家的文化背景和风俗习惯，在英语教学中实现
文化渗透。所以，在教学过程中，教师要根据教材内
容进行拓展，在丰富课堂内容的同时，激发 学生对英
语知识的探究欲望。例如，在教学Christmas时，教师
可以向学生介绍西方国 家在过圣诞节时的情况，并给
他们讲述圣诞老人的故事。学生在了解西方文化的同
时，感到英语 学习的趣味性，有效激发了他们学习英
语的积极性，使课堂教学顺利进行。
四、开展丰富多彩的英语交际活动，提高学生的
口语能力
英语学习的主要目的就是运用英语进行交际，学
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生的交际能力是在实 践中培养起来的，这就要求教师
在教学中应多创设语境，提高学生的英语口语交际能
力和技巧。 充分利用学生爱动，善于模仿，记忆力强，
有强烈的竞争意识和表现欲的特点，调动学生的各个
器官，尽量做到能听的让学生听，能看的让他们看，
能摸的让他们摸，能说的让他们说，多管齐下、学练
结合，达到学以致用的目的。那么怎样达到这个目的
呢？首先，教师要创设生动、形象、逼真的 意境。使
学生产生身临其境的感觉，激起情绪上的共鸣，引导
学生从整体上理解和运用语言。教 师在教学中，无论
呈现新知识，还是巩固旧知识，都应在有意义的情境
中进行，这才具有创造性 和灵活性。其次，创设轻松
和谐的学习氛围，促使学生互帮互助，分工合作。例
如，我把学生分 成几个学习小组，以背诵课文、记忆
单词、编排对话、模拟表演等丰富多彩的形式学习、
练习， 有效提高了学生的学习效率。
五、对学生进行综合评价，激发他们的学习热情
正确综合的评价能激发学生的学习热情，使他们
产生探究英语知识的内动力，加快对知识的理解和掌握，并在运用英语的过程中建立新旧知识的联系。在
教学中，教师要采用多元化的评价方式对学生进 行评
价，使优秀学生在教师的激励下能够更深入地探究英
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语 知识；学习程度较差的学生能够在教师的表扬和激
励下树立学习的信心，主动探究英语知识，并不断提< br>高英语综合能力。
总之，在小学英语教学中，教师要为小学生创设
轻松的学习氛 围，让他们在充满趣味的课堂学习中认
真探究，获得更多的知识和能力。在激发学生学习积
极性 的同时，教师要引导他们运用科学有效的方法进
行学习，提高学习效率，使学生喜欢上英语学科。除了课堂教学外，教师还要组织学生开展丰富多彩的英
语课外活动，让学生在欢乐的活动中运用英语， 提高
英语运用能力，学习上的成就能够促使他们更积极主
动地探究英语，使小学英语教学在创新 改革的道路上
取得高效率。

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