房屋估值公式EXCEL公式的使用教案教学内容

2020年10月30日发(作者：伍律)




EXCEL式的
案
用教公使
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EXCEL公式的使用教案
课时:1课时
教材分析: 科学技术出版社的《计算机应用基础》是根据省劳动和社会保障厅为满足技工学校非计算机 专
业开展计算机教学，普及计算机知识和培养复合型技能人才的需要而组织编写的。原教材第四章第三节 公
式使用部分示例较为简陋，单元格的引用部分基本纯理论剖析。笔者分析认为，该课时适合学生体验项 目
检测，故将课题定为“5.19举办与否”，补充单元格相对引用与绝对引用的具体实例，与教材示例 模型一
致，对学生使用公式作起始教学，又有所提升，能实现学生进行决策性实践活动，充分展示学生爱 家乡锻
炼其独立自主的个性。
学情分析
教学目标:根据学生已有认知结构、学习现状及教学大纲的要求，制定如下教学目标：
（１）知识与技能
掌握Excel公式的基本操作（输入、修改等）
懂得复制公式和单元格地址的引用方法
（２）过程与方法
懂得利用Excel的公式计算日常工作的各种报表（例如：工资表、成绩表等）。
（３）情感态度与价值观
教育学生要公正、准确地做好各种报表；不要弄虚作假，养成良好的职业习惯。
并且做到“我爱ＸＸ，爱我ＸＸ”
重点难点
重点：单元格地址的引用（相对引用与绝对引用）
次重点：复制公式
难点：相对引用与绝对引用
教学方法及策略
教学准备
教学过程
新课导入
一、创设情境
作为市民，没有人不知道本届开游节是以“相约2003， 亲近自然”为主题，并安排了十大主要活动，已从
５月２日开始，到５月２０日结束，历时１９天，持续 时间比以往更长，活动项目更多，同时政府投入更
多、组织更早、群众参与性更强。有人说那么既然他的 举办这么让人费心费力，这顿艺术大餐市民们就省
了吧，然而5·19的举办仅仅是一顿艺术大餐这么简 单吗？统计局告诉了我们相应的数据。答案就在这
里……
II新课讲授
一、公式的基本操作
问题１：公式由是什么组成的？
强调：公式是以“＝”开头的。
问题２：在Excel中，怎么样输入公式？
师操作：计算“土产”工作表中的西店牡蛎的总金额（元）
说明：公式输入工作界面的使用
强调：CTRL+进行公式显示与结果的切换
二、复制公式
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1、复制—粘贴（选取任意特产计算总金额）
2、拖动填充柄（计算所有特产总金额）
强调：双击填充柄的作用
学生操作：（计算所有特产总金额）
三、单元格地址的引用
1、相对引用
师引导学生思考：通过以上复制公式可以避免 大量的重复输入。
那么，为什么复制公式时，公式
中的单元格地址会随着位置的变化而变化？< br>
接着给出相对引用的概念和引用的表示形式，要求学生划书。P119
2、绝对引用
课堂练习：叫一位学生到教师机做
请计算总金额（美元），要求通过复制公式来完成。 设计意图：设计这道练习的目的是设置了一个陷阱，即计算公式如果全部采用相对引用，就会产生错误0是除数，进而为引入“绝对引用”的内容做好准备。
师分析错误：美元兑人民币(元)值的单元格地址引用发生变化，而产生引用数据出错。
引导 学生思考：如果要使得公式中B16单元格地址引用在复制公式时不会发生改变，那必须怎么做？（目
的 ：学生意识到对B1６单元格不能采用相对引用，那么采用那种地址引用方法？为绝对引用的引入做好
准 备。）
给出“绝对引用”的概念和引用的表示形式，要求学生在教材中标记相关内容P119
师操作：接着完成刚才的课堂练习。
特别说明：“$$”的输入方法
强调：
1、

F4功能键进行相对与绝对引用的切换
2、

修改公式中数据结果会自动更新（将美元兑人民币值改为：8.1）
学生练习：学生计算工作表“ＸＸ旅游”，“ＸＸ经济”，提醒学生搞清单元格的相对引用与绝对引用
教师行为：走下讲台，与学生互动交流。并将学生上交作品适当讲解。
经济决定政治，再一次提及 “旅游搭台，经贸唱戏” 5·19的举办的意义。
III归纳总结
1、

公式的组成、输入公式和修改公式
2、

复制公式
3、 单元格地址的引用：相对引用与绝对引用

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