怎样利用分组教学教好学生英语

怎样利用分组教学教好学生英语
【摘要】 结合自己对英语新课程标准认真深入的学习以及多 年
来英语教学实践中积累的经脸，从学生兴趣、学生自我意识、课堂
结构之学习的自觉和竞争意 识四个方面阐述我对优化初中英语课
堂教学的看法和观点。
【关键词】 分组教学 优、中、差生 自主学习 优化初中英语
课堂教学 兴趣
我们知道，学习英语的目的是为了进 行交际，因此语言就成了
交际的工具。如果我们的学生经过在校学习，不仅能够在课堂上听
懂老 师用英语授课，用英语与老师交流，表达自己的思想，而且能
在课外使用英语和以英语为母语的人进行简 单的口头交际，那么英
语教学也就达到了其教学目的。而事实并非如此，绝大多数学生在
学了多 年的英语之后，还是什么都说不出，依然是哑巴英语。原因
是什么呢？有人这样总结中国的英语教学：中 国的学生之所以不会
讲英语，是因为英语老师把语法教得太好了。这个总结可以说是一
语中的， 从一开始，英语教学就忽视了说的训练，英语没有被当作
语言来教，而是被当作语法知识来教的。 在我12多年的英语教学中，我曾尝试过许多教学方法，其中利
用分组教学教好学生英语不啻为一种 有效的方法。分组教学既可以
解决教师无法在课堂上辅导每一位学生的问题，又能锻炼优生的表
达能力，巩固中等生的知识结构，也为差生提供了更多的学习机会。
从2005年开始我便开始进行这方 面的教学尝试，2009年我所带的