硕博连读-情人节表白
简单事件发生的可能性
主备人:于利娟
教学内容:
课本P44例1及做一做
教学目标:
1.通过游戏活动体验事件发生的等可能性和 游戏规则的公平性,会用“可
能”、“不可能”描述事件发生的可能性。
2.学生通过亲身体验,在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新
知。
3. 培养学生积极参加教学活动的意识,初步感受动手实验是获得科学结论
的一种有效方法,激发学生主动学 习的积极性,进一步发展与他人合作交流的意
识与能力。
教学重点:
体验事件发生的等可能性
教学难点:
会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性
教学模式:
导、学、议、练
教学方法:
先学后教,当堂训练
教具准备:
卡片、球、棋子、课件
教学过程:
一、导
1.激趣导入
师:同学们喜欢唱歌、跳舞和朗诵吗?
生:喜欢!
师:今天这节课我们就来做一个 游戏,大家通过抽签,每人表演一个节目,
请三位同学来抽签,我们来看看分别抽到这三张卡片的可能性 是怎样的?(板书
1
课题:可能性)
2.出示学习目标
这节课大家将通过游戏体验事件发生的可能性,会用“可能”、“不可能”来
描述可能性。
二、学、议
出示自学指导
1.三人小组活动,分别抽签,讨论以下问题:
第1人可能抽到什么?
第2人可能抽到什么?不可能抽到什么?
第3人不可能抽到什么?一定能抽到什么?
学生活动、交流、师巡视
2.议
分组汇报、集体订正
三、练
1.摸球实验:
每人小组放两个盒子:1号盒内装8个红球;2号盒内装2红、2绿、2蓝、
2黄共8个球;
要求:先猜一猜分别在两个盒子里会摸到什么颜色的球,再动手摸一摸,最
后讨论:
(1)哪个盒子里肯定能摸出红球;
(2)哪个盒子里可能摸出绿球;
(3)哪个盒子里不可能摸出绿球;
(4)如果让你再摸一次,在1号盒中可能摸到什么颜色的球?在2号盒中
呢?
2.练习十一第3题
3.联系生活“P49生活中的数学”
全课小结
这节课你有什么收获?
板书设计:
2
用字母表示运算定律、计算公式
主备人:于利娟
教学内容:
课本P54的内容
教学目标:
1.通过教学使学生在旧知识的基础上,进一步认识用字母表示运算定律和
计算公式。
2.理解用字母表示数的意义。
3.知道一个数的平方的含义及其读写法,学会在含有字母的式子里简写和
略写乘号。
4.使学生学会应用字母公式求值。
5.在具体情境中经历用字母表示数的过程,培养学生的抽象概括能力、数
感与符号感。
6.让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验,培养学生的团结协作
精神。
教学重点:
用字母表示运算定律和公式,根据字母公式求值
教学难点:
理解一个数的平方的含义,掌握乘号的简写和略写
教学模式:
导、学、议、练
教学方法:
先学后教,当堂训练
教学过程:
一、导
1.复习旧知:
说一说长方形、正方形的周长、面积公式;回忆一下我们学过的运算定律和
性质;
2.激趣导入:
同学们想把我们学过的这些运算律和性质、公式用简单的形式表示出来吗?
3
(板书课题:用字母表示运算定律、计算公式)
3.出示学习目标:
(1)理解用字母表示数的意义;
(2)知道一个数的平方的含义及其读写法,学会在含有字母的式子里简写
和略写乘号;
(3)会应用字母公式求值。
二、学
1.出示自学指导:
认真看课本P54的内容。思考
(1)当用字母表示数的时候,你有什么感觉?
(2)你还能用字母表示其他的运算定律和性质吗?
(3)在这些用字母表示的定律、性质中,哪一个运算符号可以省略不写?
是怎样表示的?
(4)其他运算符号能省略吗?数字与数字之间的乘号能省略吗?为什么?
(5)一个数的平方表示什么?怎样读和写?
(6)怎样用字母公式求值?
2.学生认真看书自学,独立完成P54的填空,教师巡视,观察自学情况。
三、议
1.逐题由学生完成自学指导的问题
2.板书:
加法交换律:a+b=b+a 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)
乘法交换律:aⅹb=bⅹa乘法结合律:(aⅹb)ⅹc=aⅹ(bⅹc)
乘法分配律:(a+b)ⅹc=aⅹc+bⅹc
减法的性质:a-b-c=a-(b+c)
除法的性质:a÷b÷c=a÷(bⅹc)
aⅹb=bⅹa可以写成a.b=b.a或ab=ba
(aⅹb)ⅹc=aⅹ(bⅹc)可以写成:(a.b).c=a.(b.c)
或(ab)c=a(bc)
只有字母与字母、数字与字母之间的乘号才可以省略不写。
四、练
4
1.省略乘号写出下面各式。
a×x x×x b×8 b×1
2. 根据运算定律在()里填上适当的数或字母。
a+(2+c)=( + )+( )
a.b.4=( ).( . )
3x+5x=( + ).( )
4×(x+3)=( × )+( × )
独立完成、集体订正
2.在()中填上适当的字母或数。
( )+b=( )+3 x×( )=2.6×( )
25×a+b×( )=( + )×25
展台展示、集体订正
3.用字母表示梯形的面积=(上底+下底)ⅹ高÷2的公式
课堂小结
通过这节课的学习,有什么收获?
板书设计:
5
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本文更新与2020-10-26 09:08,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/427499.html