让学生在英语学习中培养良好的品德

龙源期刊网 http:
让学生在英语学习中培养良好的品德

作者：王倩

来源：《启迪与智慧·教育版》2017年第02期

由于小学英语的教学对象大多为三至六年级的小学生，即9到13岁的少年儿童。这些年
龄的孩子正处于 身心成长发育的时期，有相当的接受能力，可塑性强，自控能力弱，因此思想
素质教育对他们显得尤为重 要。如果将思想素质教育贯穿到教育的每个环节，使品德培养无处
不在，这比直接传授枯燥的书面的道德 知识来得更为有效和全面。
一、在教学中渗透爱国主义教育
1.注重第一堂课对学生的影响
小学生在正式上第一堂英语课之前的心理活动非常丰 富，教师需要加以恰当有效的指导，
才能帮助他们树立正确的学习观。第一堂课也是对学生进行爱国主义 教育的好时机。一、教师
可向学生介绍中文在世界上的地位以及影响。例如，中文是联合国五种工作语言 之一；世界上
使用中文的人口最多；中文的历史，中文对我国周边国家的语言文字的影响以及世界上许多 国
家和地区正在掀起学习中文的热潮等，从而使学生感到身为中国人很光荣，增强了民族自豪
感 。二、更重要的是通过对英语在当今世界上的作用，使用范围及其历史背景的介绍，使学生
懂得，作为中 国人，为了更好地建设祖国，从小就要打好英语基础，以便将来更好地了解和吸
收国外先进的科学技术知 识，为祖国的繁荣富强作出贡献。
2.要善于发现，挖掘，利用教材进行爱国主义教育
学科教材是德育的载体。在课堂 教学过程中，教师要将德育因素适时、适度、适量地体现
出来。在小学英语教材中有些教学内容可以直接 作为进行爱国主义教育的渗透点。
二、创设情境，培养文明习惯
在小学英语交际教学中，注意培养学生文明用语的习惯，教育学生讲究文明，礼貌待人。
如教学“I’m sorry”这一礼貌常用语时，由于这个短语在我们生活中的出现率较高，所以对于它
的读音、意思教 师都不需要太多的解释，而如何正确地使用，什么时候使用成了教师教学的目
的。我创设了以下几个不同 的情境进行了表演。情境一：下课的时候，不小心碰到了正在写作
业的同学，他们该怎么做，怎么说呢？ 情境二：跟同学约好8：00 去动物园，可是等到8：30
了同学才来，该说什么呢？学生们在可爱的 头饰面前，争相扮演角色，并进行极为生动的表
演。…I’m sorry. …That’s all right.（——对不起。——没关系。）…。通过表演学生们可以知
道应用的场合极多，并大多是用 来表达自己做错事时的抱歉心理。由此学生们在情境表演中养
成讲礼貌的习惯，并知道做错了事应该诚恳 的道歉，从而逐步养成理解、关怀的情感品质。