霎-费马定理
人教部编版道德与法治精品资料设计
部编版道德与法治三年级下册8大家的“朋友”第二课时 教学设计
课题
大家的“朋友” 第二课时 单元
学习
目标
第三单元 学科 道德与法治
年级 三年级
1、情感态度与价值观目标:树立爱护公共设施的意识,增强社会公德。
2、能力目标:能够通过切实的行动爱护公共设施。
3、知识目标:了解公共设施遭到破坏的危害,学会爱护公共设施。
重点
能够通过切实的行动爱护公共设施。
难点 正确认识公共设施遭到破坏的危害。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
1、 小活动:通过上节课的学习,我们知
道了我们
的公共设施“朋友们”都十分地重要,你能写
一些感谢的话给它们吗?
2、
过渡并导入:这些“朋友”如此重要。可是,
有的人却不善待它们。你听,它们在委屈地哭
泣…
…
讲授新课 【破坏公共设施的危害】
1、“朋友”的哭泣:
(1)我是公共汽车站牌。有人把各类小广告贴在
我身上,非常难看,还影响我为乘车人指路。
(2)我是公园里的长椅。有人坐在我上面左右摇
晃,甚至站在上面又蹦又跳。我的骨头已经断
了几
根,没人再愿意亲近我了!
2、小讨论:这些公共设施被破坏以后会发生什么
情况,会带来什么危害呢?
3、阅读角:(课本第54页)
(1)阅读故事。
(2)展示触目惊心的数字。
(3)思考:看完这个故事和这些数据以后,你的
心情如何?如果伤害了这些无声的“朋友”,
最终
受伤害的是谁?
4、总结:公共设施遭到破坏,最终会影响到的,
只会是我们自
己,这也许会给我们带来不便,甚至
讨论。
通过讨论和阅
读,能够比较透
彻地了解破坏公
共设施行为的危
害。
思考。
学生活动
活动导入。
设计意图
思考、感悟。
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会使人丧失性命。
5、过渡语:但是,现实生活中破坏公共设施的行
为却很常见……
6、播放视频《谁跟公共设施过不去?》
7、社会小调查:请你观察学校或家庭附近的公共<
br>设施,看看它们又没有受到损坏。把受到损害的公
共设施拍下照片,分享给我们看看吧!
8、小活动:如果有些设施遭到了损坏,你能体会
它们的委屈吗?请你根据以下提示演一演,感受一<
br>下“朋友”们的委屈吧!
(1)你是在黑夜中为人们照明的路灯。一天,一
群年轻人聚
在你的脚下打闹,突然,他们开始用石
子砸你,把你的灯泡砸得破碎。你会感觉……
(2)你
是设置在小区里的消防栓。小区里一直很
安全,没有发生或任何火灾的意外,于是人们就觉
得你
一点儿也不重要。小朋友们还拿出了里面的灭
火器喷着玩。你会感觉……
9、过渡语:破坏公
共设施的行为,不仅会造成公
共财产的损失和破坏,给人们的生活带来不便,给
人们的性命造成
威胁。这种行为,还是一种违法行
为,会受到法律的制裁。
10、知识窗:课本第55页。
【如何爱护公共设施】
1、 小探究:我们应该怎么爱护我们的“朋友”们
呢?我们
听听它们怎么说,再想想我们应该怎
么做吧!
2、 朋友们的心声:
(1) 我喜
欢人们平时把我擦得干干净净。我最
不喜欢有人在我“脸”上乱刻乱画,在我
“身”上乱蹦乱跳
。
(2) 我最怕小朋友们调皮时,用弹弓或小石头
课前准备。
表演。
探究。
通过视频和调查
活动,发现身边
的破坏公共设施
的行为。
通过探究和讨
论,学会如何爱
护公共设施。
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来砸我!
3、 我来替你说:你能倾听到这些“朋友”的心声
吗?如果让你代表它们
说说心里话,你想代表
哪个“朋友”?该怎么说呢?
4、
我的金点子:我们一起来想一想,有哪些文明
使用公共设施的金点子呢?
5、
小贴士:课本第56页。
6、 小小反省会:你是否损坏过公共设施?请在心
换位思考。
中默默地反思一下,并进行自我评价。想一想,反省。
是因为自己不会使用造成的损坏,还是
因为自
己不够爱护而损坏的。说一说,自己今后应当
怎样爱护公共设施。
课堂小结
板书
公共设施为我们提供了便利,我们应该爱护它。
大家的“朋友” 第二课时
1、“朋友”们的委屈
2、破坏公共设施的危害
3、如何爱护公共设施
总结提升
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