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初中英语学习绝好方法



学英语，有多种方式。下面是我给大家整理的，供大家参阅!

篇1

(1)参加英语培训班

现在很多家长都会给孩子选择英语培训班。而3-5岁则是开始报 读培训
班较合适的年龄。(但是记住一点：学习英语并不是从教室或者课堂开始
的，而是从家庭 开始!营造一个良好的英文学习环境至关重要!)

2) 关注孩子英语学习的进步

当您的孩子回到家，您需要抽出时间来跟孩子聊聊当天在培训班 的学习
情况，问问看孩子今天在课堂有什么优秀的表现。(用英语交流，可当做
家庭复习)
孩子不能简单的说一句就结束这次谈话。让
孩子给你描述今天上课用到的辅助道具以 及他们交流用到的词汇。试着跟
他们一起回顾今天学到的内容。

这是一个给家庭创造英语环境的好方法，并且可以帮助孩子回顾和理解
今天学到的内容。

3)看英文动画片

《Dora the Explorer》、《Sesame Street》、《Bob the Builder》等等
都是很不错的英文动画片。

收集一些孩子喜欢的卡通片， 制定一个每周观看的计划。观看完卡通之
后，让孩子尝试着描述影片里的故事。

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尽可能的只采用英语单字幕，这样 孩子在观看的同时也能阅读这些台
词。如果实在太难可以播放双语字幕。

4) 每天晚上在孩子入睡前给他讲一个英文小故事

很多家长有给孩子讲睡前故事的习惯，那为 什么不干脆给他讲一些简单
的英文小故事呢?根据孩子的英文水平选择故事讲述的难度，即便是简单如颜色、动物、衣服等内容也可以在很大程度上培养孩子学习英语的习惯。

5) 给孩子提供帮助，鼓励孩子英语学习

这是极其关键的一点，当你对孩子的上课情况以及英 语学习技巧表示关
心，他们会感觉到投射到自身的关心。

孩子们都喜欢听到鼓励 的话语和积极的反馈，如果你想让孩子学好英
语，你需要让他们对自己目前所取得的成绩感到骄傲。
你可以直接告诉孩子你为他感到骄傲，但更好的方式是针对他们的英语
学习进行沟通。

参考以上5点建议，坚持每天落实，相信你将很快会看到孩子英语学习
的进步。

篇2

同学们已经进入初三，学习英语的时间也不短了。那么大家是不是已经
摸出了一些门道呢?要想在听、说、读、写方面更进一步，又该如何下手?
可能有不少的同学都 在自己的实践体会着其中的奥秘。并摸索出了适合自
己的学习方法。但也有不少的同学依然摸不着头脑。 我要告诉大家的是?
不要紧，每个人都会遇到一些问题、困难，关键要不灰心，积极地看待困
难 ，想方设法去克服它。下面所介绍的学习方法，也许对同学们如何学好
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英语会有所帮助，权作抛砖引玉吧!

一、听说先行

学习英语的最好的方法就是不断地运用，在用中检验自己，找到不足，然后再加以弥补。尤其要多说、多听。说的基础是听，只有听得差
不多了，才能说，同时说的能力提 高了，才会极大地促进听的发展。
二者相互促进，不可偏废一方。如果有机会能和外国人(英语国家)交 谈，
那么英语听说能力的提高将会很快。因为与外国人交谈无形中把你逼入
绝境——必须讲英语 ，这会极大地调动你的思维来回忆所学的知识。还
有一个好处是用英语交谈能让你形成学习英语的饥渴感 、方向感。曾让你
感觉干巴巴的句型、课文一下子变得有意义起来，从而调动了学习英语的
兴趣 和积极性。

如果没有这样的机会和条件，也可以和同学、朋友、老师进行日常的英
文交流。在用英文对话时要注意以下几个问题：

1 .不要怕说不好，慢一点不要紧，关键要张口。

2 .贵在坚持。 每天不一定花很长的 时间，半小时、一小时都行。也不
一定非得集中进行，各种场合，只要允许都可进行。

3 .对话要符合英语习惯，不得使用汉语式英语 .每天可根据所学内容
设一个谈话题目 ，这样可巩固当天所学的知识，同时又锻炼了口语能力。
一周、一月还可进行小结。

4 .对话结束后应指出对方在发音及语法上的失误。 但不要在对方说话
时打断，以免打击信心。

要想用英语进行流利的对话，平时的听说训练是必不可少的，其中朗读
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是最有效的方法之一。在朗读时应注意以下问题：

首先，要读准每一个词。 这需要大家对音标有扎实的基础。往往同学
们学习音标只注重音 似，即不注意口腔、舌头的位置。音是发出来了，
但不地道。比如 这个音，在汉语中没有这个音素，它的发音有些类似
于 sh，但又不是，其实发这个音要把舌尖抵在上 下牙齿的中间，如不
这样，发出的音就不地道。如果我们不注意音标，直接的后果就是对方听
不 懂你在说什么。所以，我们在第一次遇到生词时，就要把它的语音、语
调读准。 其次，注意读准句子的语调及节奏。 不同的语调表示不同的语
气及含义。降调意在陈述，升调则为询问 。有些同学认为句子读得越快越
好，其实不然，如果我们仔细听外国人讲话就会发现：他们说得很有节奏 ，
而不是一味地快。也就是一句话中要有短暂的停顿，一般以三个词、四个
词为一段，或按照主 谓宾的结构在每一个成份读完后稍作停顿。除了适
当的停顿之外，还要注意整个句子的连贯性及抑扬顿挫 。这需要我们在平
时的听说训练中多加体会、实践。

如前面所讲的那样，我们应 找机会将所学的知识在对话中加以实践。记
住：随学随用，坚持不懈。如果同学们按照上面的方法严格训 练，就一定
会说出一口流利、地道的英语。

二、语法学习是基础

对于初三的学生来说，英语功底相对还不是很厚实，需要认真学习英语
语法。在初中阶

段，语法的训练是很重要的。这个阶段必须投入大量的精力，把这个基
础打牢。

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在初中阶段，对各 种时态的用法、句型，要仔细体会，要及时归纳总结
各种语法现象，牢记一些特殊变化。如：名词复数一 般是在名词后加-s、
，但还有一些特殊词不符合这个规律，这些词就要记住。还有一些
不规则 变化如动词的过去式、过去分词，形容词、副词的比较级、最高级
都是考试中常见的知识点。

学习英语语法的一个重要原则就是钻进去，跳出来。所谓钻进去就
是对于老师讲述的语法内 容要认真学习，并通过归纳总结，多做练习，使
之真正成为自己的东西。这需要同学们有打破砂锅问到底 的精神。一旦语
法功底有了长进，达到一定的水准后，就不要再在语法上花费大量时间了。
也就 是要跳出来。语法是阅读的基础，只要把语法抓精抓实，阅读能力
自然会提高。有些同学占据了英语学习 的大部分时间去学语法，却发现效
果不是很好。尤其是随着学习的深入更是如此。那么阅读与语法有什< br>么关系呢?虽然语法是阅读能力提高的基础，但语法与阅读并不是简单的
叠积关系。语法好，阅读 不一定就好。阅读能力强调整体的理解，比如一
段话讲了什么内容，有什么中心意思。所谓跳出来就是语 法掌握到一定
程度后，学习的重心就要做出相应的调整，应该把精力重点放在阅读训练
上。语法 学到一定程度很难再有提高，语法毕竟是规则，是死的东西，
只有通过阅读才能更好地提高对语法的理解 。这也是一个学以致用的过
程。很多同学都有这样的体会，语法学习到一定程度比较枯燥，这不利于进一步学习，而通过阅读往往能提高兴趣。

三、提高阅读能力

我们强调听说，注重语法，并不是说读写不重要。相反，在初中阶段，
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阅读能力是我们必须注重的一种能力。在语法掌握到一定的程度 后，我们
就要专门进行阅读训练，阅读能力的提高应遵循读练结合的原则。

所谓 读就是我们要根据自己的水平多阅读文章，体裁内容不限，只要
难度与自己的水平接近即可。在阅读时注 意不要为一个两个词或一两句话
看不懂而停下来，而是一口气读下来，看看大意是否明白，如不明白，再
从头到尾读一遍，弄清大意即可。

所谓练就是做题。做题时要从实战出发，卡着 时间做。时间到了，即
使没有做完也要停下来，时间不要太短，也不要太长。过长达不到练兵的
目的，太短会打击信心，尺度应以考试的标准为主(每分钟 60— 80词)，
当然可以根据自己的程度做适当的调整。我们的目标是又快又准。

要 提高阅读能力，一味地读，一味地练都不足取。如果一味地读，
我们可能会失去方向感，就不会获得有关 自己水平的反馈，从而会最终导
致英语学习的盲目性。 阅读能力的提高要以一定的量为基础，达不到一
定的量，就不会有质的突破。 那么在实践中该如何处理 读与练的关系
呢?强调二者的结合，不一定是每天既要阅读又要做题，因为这样无形中
增加负担 ，而且大家还要学习其他功课。如何找到一条既省力又效果不错
的路呢?下面的方法不妨一试。

我们可以用一周或两周的时间去阅读一些难度适中的课外材料，要求从
兴趣出发广泛涉猎， 不要强迫自己。每天花上半小时到一小时集中阅读。
在这期间可以不做阅读的练习。 然后，花一两周的 时间专攻习题，要求
从实战出发，卡时间地做。一次训练量可略高于考试的阅读量。

这样循环往复，具体时间可以根据自己的情况灵活调节，比较节省时间，
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同时效果也较好。

总之，大家要明白： 阅读是增强实力，做题是明确目标，增加应试信心。
二者相辅相成，不能偏废任何一方。只要大家坚定信 心，持久下去，阅读
能力一定会突飞猛进。

篇3

一、树立信心，明确目标

信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而 且难，
听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十
足，目标明确是 成功地进行英语在复习时要善于触类旁通，形成语音类、
单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固 。日常交际用语的补漏要
融汇于四会的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高
英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。


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