枕头的英文-find
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微信公众号应用于英语视听说课堂的可行性
分析
作者:王柳媛
罗小芳
来源:《科教导刊·电子版》2020年第07期
摘 要 尽管网络以及智能手机的普及如此迅速的发展,但大学英语听力教学课堂中,传统
的教学模式对
网络和信息技术的使用并没有太大的进步,将技术与教学严密结合才能真正充分
发挥其作用。微信公众号
能以方便易得的形式,在学习过程中与课堂教学起到环环相扣的作
用。同时让不同水平的学生都能有效提
高听说水平。
关键词 微信 大学英语 视听说课堂
中图分类号:G642 文献标识码:A
2007年教育部颁布的《大学英语课程教
学要求》中提到:“高等学校应充分利用现代信息
技术,采用基于计算机的课堂英语教学模式,改进以教
师讲授为主的单一教学模式。新的教学
模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语的教与学
可以在一定程度上不受时间
和地点的限制,朝着个性化和自主学习的方向发展。”时隔十余年,我校目前
大学英语听力课
堂对网络的使用进展并不大,基本授课模式是PPT中运用音视频,由教师课上带领学生
听,
然后讲解,同时设置一些口语任务,要求学生课上或课下准备。从学生的角度来说,单纯依赖
课堂提高听说能力是几乎不可能的,絕大部分要取决于学生的自主学习能力。而就现状而言,
我校学生
群体对智能手机的使用率几乎达到100%,本人在对所任教班级的学生了解是否有利
用手机学习英语时
,大部分同学反映除了使用词典类APP之外,并没有形成固定的依靠英语
学习软件或平台进行学习的习
惯,可以说完全没有充分利用智能手机对英语学习的作用,结合
目前我校WIFI的覆盖率,本人认为应
充分利用移动设备对提高英语听说能力的作用,加强移
动学习。
美国著名教育家里弗斯(W. M. Rivers)和坦伯利(M. Temperly)通过研究人们在语言
交
际中听、说、读、写各占比重的统计结果证明,听说能力是英语交际中最至关重要的,所占比
例分别为:听45%、说30%、读16%、写9%。《大学英语课程教学要求》也明确了“大学英
语的
教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和
社会交往中能用
英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应
我国社会发展和国际交流的
需要”。此外,学生面临的社会竞争也日益激烈,社会对学生外语
交际水平的要求也越来越高。因此,在
英语教学中对听说能力的侧重至关重要。
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