呕血-焦的拼音
《发展汉语(第二版)·初级口语
II》 编著 王淑红 么书君等
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教 案
第16课 你赶快打电话预定吧
教学
任务
1. 学习并掌握如何判断
2. 学习并掌握如何说明
3. 学习并掌握如何安慰
1. 本课所需课时:4课时
时间2. 课时分配
安排
课文学习、语音练习:2课时
课堂活动与任务:2课时(学生课后完成必要准备)
教学
实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计,教学
方法之一是按书中顺序进
行,也可视教学情况自行调整;“功能句”可以结合课文学习一起总结呈
现;
★★特别说明
“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计,其中“词语扩展任务
”
在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达,可
让学生课后自己练习,
老师课上对难点给予适当指导;“交际任务”一般
要求与中国人接触,走进语言大环境。建议鼓励学生尽
量完成,也可分
派小组任务。根据具体任务,适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂
交流。
1. 跟我读,学生词(一)
领读或学生朗读,简单释义,注意纠正发音,具体用法可在课文中
处理
可参考PPT。
2. 课文(一)
1)老师领读对话,结合生词适当讲解
;处理重点词语和句式,如“肯
定”“A是A,可是……”等
2)结合“边学边练”提问、理解对话内容
3)可通过提问重点提示本课“功能句”,如:
判断----杰森的那句话表示判断?
说明---- 找出汉娜说明自己情绪的句子
安慰----杰森是怎样安慰杰森的?
1
教案编制:么书君
《发展汉语(第二版)·初级口语 II》 编著 王淑红 么书君等
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3. 跟我读,学生词(二)
领读或学生朗读,简单释义,注意纠正发音,具体用法可在课文中
处理
4.
课文(二)
1)老师领读对话,结合生词适当讲解;处理重点词语和句式,如“看
起来”“别
担心”“对了”“最重要的是……”等
2)结合“边学边练”提问、理解对话内容
3)可通过提问重点提示本课“功能句”,如:
判断----找出杰森表示判断的句子
“……看起来挺好的”是表示判断吗?
说明----找出汉娜表示说明的句子
安慰----找出课文二中表示安慰的句子
5. 功能句
★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习
6.
课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】
1)语音练习
补充的生词,要求尽量熟读、掌握
2)大声读一读
本课重点词语的用法练习,先朗
读例子,然后让学生给出更多例
子,进而熟悉词语的常用语块组合和短句
3)替换词语说句子
替换划线的部分,两人小组轮流练习
4)练一练:完成对话
根据给出的提示完成对话,可参考课文内容
5)小组活动
1、读一读课本中的文章
,还可以安排学生复述其主要内容;2、
说一说自己网上购物的经历以及自己对网上购物的看法。
6)复习与表达
(1)双人对话
可参考课文内容,给出合适的问句或者回答句,建议课后完成
(2)课堂展示
分配或自选一题,说一说
两人一组,可分配,也可以自愿结合。
可选派代表向大家做会话展示
★注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用
7. 挑战自我
2
教案编制:么书君
《发展汉语(第二版)·初级口语 II》 编著 王淑红
么书君等
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★根据学生具体情况安排
1)词语扩展任务
模仿给出的例子按要求扩展,可让学生课后自己练习,老师课上
给予适当指导
2)交际任务
课下给不同酒店打电话,做调查,填表,课上汇报调查结果。
8.
这些话,我能脱口而出
要求学生对本课所学内容进行总结、反思,培养学生自主学习能力,
并
在下次课前检查、抽查并及时反馈
9. 根据情况决定是否要求预习新课。
备课
心得
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教案编制:么书君
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