中级汉语口语课教案

[中级汉语口语课教案]
中级汉语口语课教案

对外汉语中级口语课教案
使用教材《中级汉语口语》北京大学出版社
教学目的：扩展自我介绍的表达，学会介绍他人的表达
教学时间：共4学时
教学对象：中级学生12人左右
教学流程：
一、第一个教学循环
1、教师口述对话第一部分(开头——“好说，好说”)，同时把对话中的关键词语写在黑
板上，以帮助学生熟悉和记忆，中级汉语口语课教案。
操作：口述对话，使学生在没有预习的情况下对课文大意有所了解。
板书关键词语：敲、打算、进修、感兴趣、得(děi)、 刚、恐怕、打扰了、好说、
见面熟
2、教师和学生就课文内容对话，使学生熟悉课文，记忆课文。
3、就课文中的词语进行讲解。
4、学生进行成对会话练习，并要求学生尽量将课文内容记住，教师巡视指导，解决学生
的 疑难，并适时进行纠音。
5、当学生练习熟练后，请每对学生进行对话操练，要求操练时尽量脱离书本。
6、教师纠正学生普遍存在的问题，包括语音，语调，语气和影响理解的语法方面的问题。
7、利用练习三进行操练。
8、教师口述对话第二部分(“好说，好说”——文末)，同时把对话 中的关键词语写在黑
板上，以帮助学生熟悉和记忆。
板书关键词语：大吃一惊、没想到、 交朋友、招呼、和??一样、和??差不多、挺??
的、见面、熟、拿??开心
9、按相同步骤处理课文第二部分。
10、布置练习：请学生复习今天所学内容，课后完成练习一 、二（可建议学生组成学习
小组共同完成）。
二、第二个教学循环
1、教师总结上次课的内容，请学生复述课文内容。
2、教师和学生利用课文所学内容进行“自我介绍”操练，教案《中级汉语口语课教案》。
操作：课前在黑板上写好相应的问题，给出表达框架——
“我的名字是／我叫／我是??”
“（我）是??人／我来自??”
“（我）学习汉语已经??了”
“（我）喜欢??／我的爱好是??”
教师自我介绍完毕后，向学生提问。

请学生由左到右依次进行自我介绍，要求学生的表达至少要囊括上面所有问题，并鼓励
学生发挥。然后将 学生的名字和简单情况记录下来。

3、将事先准备好的写有学生姓名和简单情况的字条 随机发给学生，请学生用课文所学语

句及在“自我介绍”环节中所听到的信息介绍自己手 中字条上的同学。
4、布置作业
掌握“介绍和自我介绍”的交际表达：

1、初次见面打招呼：(1)您贵姓？(免贵姓李)；(2)您是从美国来的??先生／女士／小< br>姐吧？(是啊，请问您是??)(3)你好。

2、第三方介绍：(1)我来介绍 一下，这位是??(2)来，认识一下儿，这是??(3)你们
还没见过面吧，??(4)这就是我跟你 提起过的??

3、正式场合的介绍：(1)女士们，先生们，首先，请允许我把出席这 次??的来宾介绍
给大家。(2)各位老师，各位同学，我把出席这次??的领导向大家介绍一下儿。( 3)我们荣
幸地请到了几位著名的??来跟大家见面，我来给大家介绍介绍。

4、无人介绍时提出要求(一般用于朋友之间)：(1)我很想认识??，你能把我介绍给他
吗？(2) 这位姑娘是谁啊？怎么也不给我们介绍介绍？(3)我还没见过你的??呢，什么时候
给我们介绍介绍。
【原课文】
来，认识一下儿
玛丽是中国一所大学新来的留学生，她的好朋友大 卫也在这所大学学习。这天，她到大
卫的宿舍去找他??
玛丽：(敲门)
田中：谁呀？
玛丽：请问，大卫同学是在这儿住吗？
田中：是啊，可他现在不在，出去了。你是??
玛丽：我叫玛丽，是他的朋友，刚从美国来。
田中：进来坐会儿吧，他马上就回来。
玛丽：打扰了。(进屋)
田中 ：请坐。我姓田中，日本人，是大卫的同屋。我是前年九月来这所大学的，现在是
历史系二年级的学生。
玛丽：我也打算在历史系进修。我对中国历史很感兴趣
田中：那咱们以后就是同学啦！
玛丽：我的汉语还不行，今年恐怕入不了系。以后还得请你多多帮助。
田中：好说，好说。
(大卫和他的中国朋友王峰进来)
玛丽：大卫！还认识我吗？
大卫：玛丽！是你呀！好久不见了！什么时候来的？怎么也不告诉我一声儿？
玛丽：我想让你大吃一惊。怎么样？没想到我们会在这儿见面吧？
大卫：是啊！(招呼王峰和田中 )来，认识一下儿，这是我大学时的朋友玛丽，(对玛丽)
这是我的中国朋友王峰。
玛丽、王峰：你好！
大卫：(指着田中)这是?
玛丽：他是你的同屋，叫田中，是日本人，历史系的留学生。
大卫：(吃惊地)你怎么知道？

玛丽：我们是刚认识的
大卫：你还是和以前一样，跟谁都“见面熟”，和我这位中国朋友差不多，是吧，王峰？
王峰：(对玛丽)我这个人是挺爱交朋友的，以后有什么要帮忙的，找我好了。
大卫：对，以后你有什么事就问他，他什么都知道。
王峰：(轻声对大卫)可我不知道你还有这么漂亮的女朋友。
大卫：别拿我开心了！