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《韩语口语》考核方式与标准
一、考核形式
本课程实施“多元主体、静动结合”的过程考核评价机制,实现考核机制的
职业化教育功能。
“多元主体、静动结合”的过程考核评价机制,由教师、团队和同伴等多元
评价主体通过多种方
式对学生进行多角度、全方位的综合评价。静态考核主要包
括学生的出勤率、作业完成率和期末考试成绩
,反映学生的阶段学习效果。动态
考核主要包括学生在课堂活动中的个人展示、小组活动表现和任务完成
质量,反
映学生的学习态度和思维活跃度。
“多元主体、静动结合”的过程考核评价机制图
根据《韩语口语》课程
的学习目标和学习内容,本课程考核突出过程性考核
评价与结果评价相结合,平时评价与期中评价相结合
,理论与实践一体化评价。
即本课程考核由平日成绩、过程考核成绩、实训实践技能成绩、期末考试口试
成
绩四部分构成。
二、考核内容
分
考评项目
考评内容 评价标准
值 重
1、学习积极性高,有自己独特见解,能够积极
参与课堂活动并回答老师问题。
2、
积极主动参与课堂讨论、演讲,自主制作学
学习能力、回
1、考勤与课
堂表现
答问题参与
能力、课堂出
勤情况
习材料,联系实际分析问题。
3、团队协作能力强,较好融入所在团队,带领
15 15%
本团队成员或与团队成员共同完成课堂任务并
进行较好地展示。
4、考勤:无故旷课
(每次扣5分)、无故迟到、
早退(每次扣2分)、累计旷课达3次或3次以上,
取消本次课考
试资格,总成绩为0。
1、熟悉掌握每一教学任务对应的子情境教学内
容并进行活用; 教学任务对
2、专业教师针对学生学习情况进行每一教学任
应子情境掌
2、平日过
程
握情况,联系
考核
实际运用能
获得优秀。
力
3、学期末将各过程考核成绩汇总得出平均值即
为本学期平日过程考核成绩。
学生在实际
工作场景、工
3、实训实践
技能测试
作现场中将
所学知识转
化为工作技
能的能力
1、按时出勤实训实践课程。
2、按时完成课堂实践任务。
20 20%
3、实训结束后,按时上交实践工作报告单,实
践总结与体会。
容,能够流利地回答
问题,表明自身见解,即可
务对应的口语综合测试,学生抽签决定测试内
15 15%
权
每个子情境
1、能够流利快速、发音准确地背诵所抽到的子
课文抽
查背
情境中的会话。
诵;与外籍教
2、与外籍教师对话时,反映迅速,口语流利,<
br>师1对1进行
4、期末测试
对话;就抽签
身看法与见解。
主题与团
队
3、与团队成员能够就既定主题编制质量高的会
学生编制对
话并进行良好的展示。
话并展示
不出现明显的语法错误,能够就某一主题表明自50 50%
三、所占比重
鉴于韩语口语以听说为主的特点,全部采用会话的形式进行考核,每学期按照教学的进度,进行5次平日过程性考核测试。学期总评成绩=平日考勤及上课
学习态度成绩(占
15%)+平日过程考核成绩 (占15%)+实训实践技能成
绩(占
20%)+期末考试口试成绩(占50%)。
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