从一个个案看提高学生英语成绩的策略

从一个个案看改善学习习惯的策略
摘要：通过对一个学生成绩的跟踪调查和分析研究总 结如何实现英语学困生
的成绩突破，教师应在实践中如何帮助学生养成学习英语的习惯，提高英语成绩。
关键词：英语厌学 兴趣 习惯 训练 进步
作为英语教师，让每个学生都对英语感兴趣，都 能学好英语，不断提高英语
成绩是我们的理想。可是实际教学工作中我们又常常不得不面对一些“英语差 生”
和“英语厌学者”。那么如何对待这些学生，如何提高他们的英语成绩就是摆在
我们面前的 ，值得我们认真揣摩和研究的重大课题。
物流1401的房天赐同学是该班级主任派给我的德育辅 导对象。作为刚接
手他的英语老师，于是我便对他格外关注，希望能找出他英语成绩差的原因，帮
助他改变现状，取得一些进步或者能够对英语产生些许的兴趣。于是在日后的教
学过程中，通过课堂提 问和课后作业的检查过程中，发现他是英语底子太薄，基
本功弱，原有知识欠缺太多。又通过和他谈话， 知道他对英语不感兴趣，不愿意
学，不感兴趣是缘于学了也学不好，成绩也不见起色。因此，自暴自弃， 学英语
还不如把时间用在别的事情上。这样日积月累，会的东西越来越少，不会的东西
越来越多 ，时间长了就形成了课上听不懂，课后不愿意学的现象。但细问他到底
什么听不懂，不明白时，他自己也 理不清说不明，总之就是稀里糊涂，一直这样
过来的。
为了了解到更多细致的情况 ，找到他学英语或者说学习的真正的盲点
根源，以便日后教学能对症下药，我便对她细心观察并阶段性的 做些交流。该学
生基本上除了看韩剧没有其他的兴趣爱好，但是她表示自己是个开朗的人也喜欢
交朋友。
学好英语并非一朝一夕就能做到的，何况是一个队学习完全失去信心和兴
趣的学生， 所以老师和学生都应做好长期计划准备，慢慢打基础，逐渐培养他
的英语兴趣，使他在兴趣的牵引下逐渐 提升学习热情。基于这个原因，针对他
的个人具体情况，我决定采取因人而教，长期跟踪的方法，为其慢 慢打基础，
培养其良好的学习习惯。具体措施如下：
首先，为他制定一套谈话计划建立情感联 系，使他逐渐意识到问题，并提
出能够做到的一些习惯。魏书生曾经说过“教育归根到底就是培养习惯， 行为
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养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”根据房的实际情况，帮 助他制定一
套切实可行的学习计划，例如每天学什么，学多少，学多长时间，学到什么程
度。明 确学习任务，每天按照计划按部就班，循序渐进，养成习惯，努力做到
持之以恒。
第二，从她 的朋友入手，以鼓励她的班里的同学来带动她，帮她找到在班
级里或者是英语课堂上的归属感。我发现她 的几个要好的同学正好是班里属于
英语成绩比较好的或者说相对比较积极的，我基本上每堂课都要提问表 扬她的
朋友，这样做的好处是房同学抬起了她以往在课堂上始终低下的头。虽然她的
成绩没有太 大的提高，但是英语作业开始不拖欠了，上英语课有些讨论她参与
进来了。
第三，利用课余时 间补充拖欠的知识，如背诵几个简单的句子，用英语编
写一个她喜欢的韩剧主角的对话，这样久而久之， 她在英语课堂上也能用英语
说上几句，也有了使用英语的成功感觉了。
第四，灌输上课认真听 课思想。课堂是学生获取知识的重要阵地，必须要
45分钟要质量。上课时老师会用多种手段和方法向学 生传授知识，因此上课一
定要跟上老师的节奏，盯着老师看，跟着老师想，调动所有的感觉器官参与学< br>习，对老师的授课内容做出积极的反馈，并对上课老师讲的知识要点做好笔记，
以便课后复习备用 。
第五，让他养成做好笔记的习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”学生在
认真听课的同时 ，一定要做好课堂笔记，对重点内容，疑难问题及关键词句进
行必要的“圈、点、划”。试验证明，上课 光听不记，仅能掌握所学内容的30%；
一字不落的记只能50%；而上课时勾画重要内容，关键词句， 课后在经过整理
记忆，则能掌握所学的80%。据房自己说他以前上课从不记笔记，没啥好记的，
我让她从抄写黑板的板书开始，漏掉的向同学借来补上，总之坚持每堂课记点
东西。
从房 的个案里，我切实感觉到“英语差生”“英语厌学者”是可以往正方向
有所改善的。但是他们这类学生成 绩的不理想不是一朝一夕形成的，因而一下
子就立竿见影地养成很好的习惯也是不可能的。因此，老师和 学生都不可以急
于求成，有急躁心理。成绩的提高和优秀习惯的养成需要老师和学生共同的耐
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心，共同的努力。老师要关心学生，了解学生。主动找学生谈谈，了解分析他
们的学习状况，鼓励他们改变学习方法，帮助他们树立学好英语的自信心，并
以积极地态度尽可能的完 成学习内容。同时教师上课要有意识地提问他们回答
一些简单的问题，让他们感受到成功的喜悦和努力后 的收获，这样他们的学习
劲头就会更足。要相信爱的教育，教师的一句贴心话，一个鼓励的微笑，一个< br>期待的眼神都会使学生感受到老师是关注他们的，对他们是满怀希望的，从而
使他们对自己充满信 心。当然不要忘记还要时时督促他们的学习，检查他们的
任务完成情况。因为学生毕竟还是孩子，他们还 是有懒惰和懈怠心理的，是需
要有人管的。但我们有信心，只要我们努力了，尝试了，就一定可以收获， 有
回报的。
但是，由于老师不能做到时刻督促，有时没有及时找他谈话了解情况，所
以他也有懒惰心理、懈怠心理和急于求成等急躁因素，其间很多措施中途搁浅。
没有能够坚持，所以他的 成绩提高没有达到预期的效果，不是那么的完美。所
以在以后的教学过程中，应该以此为鉴，不断完善， 少些缺憾。

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