小学英语教学方法现状及发展趋势

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小学英语教学方法现状及发展趋势

作者：杨婧

来源：《新课程·中旬》2018年第10期

摘 要：小学英语作为三大主要课程之一，在小学阶段占据重要地位。但随着新课标的推
广，很多地区在 小学英语教学方面仍存在与新课标要求不相适应的现象。从当前小学英语教学
方法的现状出发，分析了小 学英语教学的发展趋势，并提出一些建议，以求为小学英语教学更
好地实施提供参考和借鉴。
关键词：小学英语；教学方法；现状；发展趋势
英语是当今社会的必备语种和基础语 种，想要学好英语，小学教育阶段非常重要。虽然经
过多年的探索实践和改进提高，但是目前我国很多地 区的小学英语教育仍存在着很多不可忽视
的问题。
一、小学英语教学方法现状分析
1.不均衡
小学阶段， 教师仍是课堂教学的主体，特别是英语教学，受教师能力影响很大。而实际
上，我国专业英语教师的数量 在所有教师中只占很小的比例。而高素质的教师队伍都向大的城
市聚集，导致城乡学校的英语教学资源向 着不平衡方向发展。
在中等城市或农村，缺乏优秀的英语教师，有的英语教师由其他 课程教师兼任，有的教师
能力素质有限，甚至连基础的单词发音都出错。同时，广大农村地区学校较为简 陋，在硬件设
施建设方面与大城市相去甚远，没有更多的先进设备辅助教学，学生仅凭教师进行英语知识 传
授，学习相对较为吃力。
2.不科学
当前很 多地区的小学英语教育仍然为传统的翻译式教学。即依托汉语语法、单词，将英语
词句翻译成汉语传授给 学生，学生通过对汉语的理解来完成对英语的学习。这样的教学相对更
容易和轻松，也更快地被学生所接 受。但同时，也存在很明显的弊端。
3.不全面
按照新 课标的教学要求，小学英语教学要“听”“说”“读”和“写”全面发展。而当前很多地区
学校小学年度 测试和升学考试都是采用以试卷作答为主要方式的测评模式，而试卷作答时，不
需要进行“听”“说”和 “读”方面的考查，只需要学生掌握了“认”和“写”的能力，就完全可以满足
试卷作答的要求。因此受 到应试教育的影响，在小学阶段的英语学习中，教师过分强调