怎么创新小学英语教学方法

怎么创新小学英语教学方法


小学英语是为以后打下基础的 阶段，小学生们的语言学习
能力是很强的。新课标明确指出，小学英语课程的任务是激发
和培养 学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的
学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的 能力和合作
精神，强调学生在校学习主要是“学会如何学习”，为真正实
现终身学习创造条件。
怎么创新小学英语教学方法
一、小学英语教学的现状分析
现如今的小学英语课堂教学模式仍然没有摆脱传统教学模
式的束缚，以教师的教学为主，学生的独立思考 学习为辅。这
并不利于培养学生的认知能力和情感体验。
由于英语是小学生所学的第 二语言，所以对很多学生来说，
英语学习本身有较大的难度。那么，如何创造有效的英语教学
方 法，培养小学生对英语的兴趣，提升小学生的思维能力，成
为现在小学英语教学的重点。虽然我国对教育 的重视程度越来
越大，但自始至终都没有改变应试教育的模式。
因此，在英语教学中 ，教师往往过分重视对基础英语知识
的传授，忽视了学生思维能力的培养，使小学生错过了培养开
发创造性思维的最佳时机，严重制约了学生素质的全面发展。
比如，有些学校虽然高度重视英语教育， 但也仅仅是片面地追
求知识理论，忽略了学生的自主探索过程，不利于学生的全面
提升。
二、创新小学英语教学方法的对策
创建有效的教学方法的主要目的不仅是在 教学过程中实现

教育目标和教学任务要求，更为了全面培养学生的能力。有效
的 教学方法能够形成最佳课堂气氛，提高教师的教学效率和教
学质量，提高学生的课堂学习效率。教学方法 的恰当选择考虑
的不仅仅是教师的创造性与教育艺术性，更应该关注学生的思
维与能力的发展。
1.借助情境教学，培养学生的想象思维
小学生有丰富的想象力，在小学英 语教学中既要不断提高
学生的英语技能，更要不断提高学生的学习能力和思考能力，
为学生的学 习发展打下坚实的基础。教师在教学中要利用情境
教学手段，引起学生的兴趣，使学生真正爱上英语。
有效的英语教学方式能够使教师与学生在愉快的氛围中教
学学习，不仅能够引起学生学 习的激情，更能够有效地促进学
生社会情感观的发展。英语教师可以依照教学目标，设计有趣
的 教学情境，让学生在情境中学习，启发学生的想象力，激发
学生的表达欲望，让学生积极参与，帮助学生 更好地记忆英语
知识。
2.借助合作教学，培养学生的创造性思维
良好的英语教育能有效地帮助学生形成积极的个性特征与
社会价值，增强学生对生活的挚爱之情以及对英 语的热爱之情。
为此，在英语教学中教师可以积极利用合作教学方法，培养学
生的创造性思维， 为他们以后建立良好的社会人际关系打下坚
实的情感基础。
在合作学习中，学生会在 与他人合作的过程中培养自己的
自信心和创新精神，而这些精神正是社会最需要的品质，它能
够 使学生在小学阶段就获得良好的发展。采用合作式英语教学
方法不仅能够提高学生的英语技能、技巧，更 能够启发学生的
创造力，让学生学会合作，提高学生的团队意识和合作意识，

从 而为学生以后的全面发展奠定良好的基础。
3.实施任务教学，培养学生的自主思维
新课标要求小学教学必须坚持以学生为本的教学理念，尤
其应该注重发挥学生的主体性 ，让学生成为课堂学习的主人。
为此，小学英语教学中教师应该突出学生在学习中的主体地位，
构建以学生为主体的课堂教学模式，以调动学生参与课堂学习
的积极性，培养学生的自主思维能力。
任务教学法是教师从教学的主题出发，设计出符合学生学
习需要的教学任务，满足不同 层次学生的学习需求，以提高英
语教学成效。任务教学通常会设置明确的课堂教学目标，这些
目 标大都与学生的生活密切相关，学生在任务学习中会带着问
题去探索学习，发现问题、解决问题，进而不 断提高自身的学
习主动性和积极性。教师要注意设计的教学任务不能够过难，
应该具有一定的挑 战性，以吸引学生的学习兴趣，而不是让学
生望而生畏，降低教学成效。
4.实施讨论教学，培养学生的整合思维
整合思维能力也就是联想能力，在小学英语教学中， 教师
可以借助讨论式教学，培养学生的整合思维能力。比如英语单
词的读音大都是有规律的，在 语音教学中，教师可以引导学生
总结不同单词的读音规则，以更好地记忆所学单词。通过学生
的 自主讨论，引导学生自己总结、归纳和发现规律，在这一过
程中，学生不仅能够总结出相应的规律，而且 可以培养整合思
维，更快地掌握发音规则。
总之，有效的英语教学方法能够使学生充 分认识英语学习
的重要性，提高学生的思维能力。为此，在英语教学中，英语
教师应该依照学生 的学习特点，创新教学方法，通过多种教学
方式的综合，提高英语教学质量。