姿态万千-新肺
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英语教学中的几种方法
作者:李进才
来源:《教育》2015年第52期
班级是学校的基本单位,教师和学生都是这个组织的成员,教师和学生要互相支持,互相
学习。教师的任
务是教书育人,要帮助学生认识学习对象,给学生明确学习任务,确立学生的
学习目标;组织学习活动,
创设良好的学习环境;传授获取知识的方法。在教学过程中,笔者
十分重视培养学生的创新思维能力,动
手实践能力,也特别关注学生情感领域里的心理活动,
并且注意三者的结合。下面笔者就几种英语教学法
在教学中如何运用谈谈笔者的做法。
激趣法
教学心理学
告诉我们,兴趣是最好的老师,学生只有感兴趣,才会对学习的内容进行积极
主动的思考,从而以快捷高
效的方法去获得最必要的知识,这就是常说的求知欲。可以说,没
有兴趣就没有求知欲。学生初接触英语
时,都有很大地好奇心。但随着学习的深入,学习难度
的增加,逐渐会遇到很多困难,如单词不容易记住
,语音、语调掌握不准等,就会产生畏难情
绪,渐渐也缺乏了学习兴趣,学习成绩也随之降低。在这个关
键时刻,一方面,教师要帮助学
生保持学习英语的热情,教会学生在认知领域里动脑筋,教会学生易于接
受的学习方法,避免
死记硬背。比如,在引导学生读、记单词时,不要死记硬背,要教给学生拼读的规则
。同时,
继续采用新奇而具“刺激”的教学手段,如放录像,绘图配合录音,开展“默写单词、首诵句型
”
的竞赛等,教师可以利用多媒体等方法以帮助学生维持兴趣,目前有一个《一起学习》的英语
教学软件,学生可以在这个软件上跟读课文,还可以看绘图做作业,绘声绘色的阅读,图文并
茂的讲解都
能帮助学生维持很高的学习兴趣。另一方面,在情意领域里,笔者帮助学生了解英
语的学习材料,明确学
习的目的,以提高学生学习英语的理性认识。同时,帮助学生建立英语
学习的目标体系,指导他们寻求达
成目标的途径和方法,先确立短期目标,实现了短期目标
后,再努力实现长期目标,学生体会到成功的喜
悦更益于保持学习的兴趣。鼓励他们在达成目
标的过程中克服困难,磨练意志。如此不断努力,一个个目
标实现了,积小胜,成大胜,学生
学习英语的兴趣就更大、更持久。
创设情境法
学生的学习活动都是要从特定的背景中走出来进入学习状态的。这个背景
就是学习者和周
围的环境、人群之间的关系。初中生年龄小,活泼好动,影响他们进入学习状态的因素更
是很
多。因此,笔者在课堂教学中注意创设情景,创设语境,以便吸引学生更快地进入学习状态,
尽力创设有趣的情境以保证学生在课堂上保持昂扬、奋发、进取的心理状态。主要做法是:①
建立值日
生提问制度,课前2分钟用英语提问Everyday
Sentences,学生回答,使学生牢固掌
握每一课的Everyday Sentences。②
课堂教学中讲英语,让学生置身于英语的语境之中。小组
模拟表演实际的生活情景,用直观教具创设情景
等形式,帮助学生听懂英语,将枯燥的单词、
乏味的句型用图文并茂的教具展现出来,学生就很容易理解
并识记。③课堂答问,师生用英语
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